重慶市人大代表：應對高考新政當前應維持教材穩定
2016-01-26 15:04:06中新網(wǎng)文章作者：張燕
中新網(wǎng)重慶1月26日電(記者 張燕)26日，重慶市人大代表、重慶實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)荊瑜在此間召開(kāi)的重慶“兩會(huì )”期間建議，重慶中小學(xué)教材版本應繼續推行多樣化，維持目前教材穩定的局面，通過(guò)繼續加大對教師的培訓，縮小城鄉之間、重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校之間的差距，進(jìn)一步鞏固課程改革成果，積極應對高考新政。同時(shí)，反對學(xué)校進(jìn)行盲目擴張，應適中控制，注重教學(xué)質(zhì)量提升。
作為一名在基礎教育界工作35年有余，且主抓高三20多年的老教師，荊瑜告訴記者，我國教材多樣化肇始于20世紀80年代末。之后，中共中央、國務(wù)院頒布了一系列關(guān)于深化教育體制改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教材多樣化建設的文件。2001年，國家新一輪課程改革啟動(dòng)，新課教材的多樣化建設由此鋪開(kāi)。
“教育的對象是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。他們具有與眾不同的、獨特的身心發(fā)展特征和個(gè)性，不同的發(fā)展需要，所需要的教育內容也不會(huì )完全一樣。不同的學(xué)生對象，需要不同的課程，應有不同的教材，應使用和學(xué)習不同的教材。”荊瑜說(shuō)，教育的差異性、多樣性是永遠存在的，沒(méi)有了多樣化優(yōu)秀的教材供選擇，而讓有著(zhù)多元需求的學(xué)生都來(lái)“適應”一個(gè)統一版本的教材，這無(wú)疑偏離了課程改革的目標，讓“利于教師教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展”變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。
據相關(guān)數據統計，目前全國近90家出版單位參與到中小學(xué)各學(xué)科教材的編寫(xiě)與出版工作中，中小學(xué)教材品種數量達296套，2000余冊。國家關(guān)于中小學(xué)教材的編寫(xiě)、審定、選用等管理政策亦日趨完善，中小學(xué)教材建設正朝著(zhù)高質(zhì)量、多樣化的方向發(fā)展。而這，也正順應了我國地域遼闊、人口眾多，需要不同特色的教材來(lái)適應不同地區、不同層次、不同水平學(xué)生發(fā)展的現實(shí)需要。
荊瑜認為，教材版本多樣化具有多方面的積極意義，一是能一定程度上改善教育發(fā)展的不均衡現狀，體現教育公平；二是有利于教材出版單位提高服務(wù)水平，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供多樣化的平臺與有力保障。三是有利于保障各學(xué)科教育教學(xué)及相關(guān)管理工作的延續性和穩定性，促進(jìn)教師更好地教，學(xué)生更自主地學(xué)。而教材版本多樣化也符合教育差異性、多樣性的規律。
“學(xué)生學(xué)得苦、學(xué)業(yè)壓力大，我們要加強引導學(xué)生對學(xué)科感興趣，改變低效課堂，完善有效課堂、走向高效課堂，貫徹好國家的課程標準與高考大綱結合。”荊瑜說(shuō)，這也是解決學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重的有效手段之一。
此外，結合重慶十三五規劃提到的集團化辦學(xué)，在荊瑜看來(lái)這更多的是指加強好學(xué)校引導薄弱學(xué)校，而不是盲目做大擴張學(xué)校規模。盲目擴張將影響學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等多個(gè)方面，同時(shí)還會(huì )干擾政府對學(xué)校的布局和投入。
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