2015年高考作文總結及2016年備考
2015-12-03 11:05:56新浪博客
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”2015年高考呈現出哪些特征、規律?怎樣把握未來(lái)高考作文的方向?下面，與大家一起結合2015年高考作文命題的情況，分別具體分析探究這兩個(gè)問(wèn)題。
一、2015年高考作文命題規律總結
卷別作文試題特征、規律
全國課標Ⅰ卷
以“老陳違規開(kāi)車(chē)遭女兒舉報引議論”為材料寫(xiě)一封信1.貼近同學(xué)們生活。材料反映的女兒對父親生命的關(guān)愛(ài)、對父親的違規的不滿(mǎn)擔憂(yōu)等，同學(xué)們應該有所感受。
2.提供廣闊思考空間。提供了小陳、父親、警察、網(wǎng)友等多個(gè)角度、廣闊空間。
3.啟迪我們對“父親”與“法規”“親情”與“規則”“情感”與“理性”進(jìn)行辯證思考，彰顯思維深度。
廣東卷
以“感知自然”為材料作文。1.倡導回歸自然�？萍紟�(lái)進(jìn)步，卻讓我們遠離自然，想要那份“靜觀(guān)云卷云舒的樂(lè )趣”，想要“嗅到花果清香、叢林氣息”只有回歸自然。
2.啟迪辯證思考。“感知自然”“近觀(guān)有近觀(guān)的優(yōu)勢”“遠視有遠視的缺憾”等，需要辯證思維行文。
四川卷
以“老實(shí)與聰明”為材料作文1.貼近同學(xué)們生活。命題材料采用班會(huì )課的形式，同學(xué)們很熟悉;三個(gè)同學(xué)圍繞同一話(huà)題做不同發(fā)言，發(fā)言?xún)热莶荒吧?/p>
2.話(huà)題內容明確。命題材料對“老實(shí)”和“聰明”這兩個(gè)概念的內涵給出了明確的界定，即老實(shí)是實(shí)誠、忠厚;聰明是機智、敏銳。
江蘇卷
以“智慧”為材料作文1.富含哲學(xué)思想。“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”啟迪我們通過(guò)對大自然的思考，理解“智慧”的無(wú)窮無(wú)盡。
2.提供足夠角度。“智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……”等單獨看來(lái)，都可以作為寫(xiě)作角度。
湖南卷
以“一棵大樹(shù)”為材料作文1.材料含義深刻。大樹(shù)不靠飛禽、不靠走獸，靠自己的譽(yù)滿(mǎn)天涯，寓含著(zhù)自強不息精神。
2.思考空間較大。從大樹(shù)的角度，我們可以想到發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，成就夢(mèng)想要采用智慧與策略，不排斥依靠的力量等等。從小鳥(niǎo)和走獸的角度，我們可以想到，置之死地而后生，拒絕冷漠。
重慶卷
以“母子乘車(chē)遲到”受埋怨為材料作文1.體現人文關(guān)懷。這種取自于生活細節而又蘊含人文關(guān)懷的材料，更多地體現為人與人之間的理解、同情、關(guān)懷。
2.貼近同學(xué)們心靈。孩子等殘疾母親上車(chē)耽誤乘客時(shí)間的故事，對學(xué)生而言，是熟悉的。從心理角度看，純潔、善良的青少年，特別富有同情心，對此類(lèi)事件也會(huì )更加敏感，觸動(dòng)更深。
天津卷
以“范兒”為材料作文1.主題積極，彰顯正能量。材料對“范兒”進(jìn)行了正面的解釋?zhuān)负玫娘L(fēng)格做派，近似于有氣質(zhì)，有格調，有品位的意思。這明顯是在倡導正能量。
2.立意角度多元，具有開(kāi)放性。如不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人有一個(gè)人的“范兒”，再如語(yǔ)文老師的范兒，媽媽的文藝范兒，老張的體育范兒，我的青春范兒等等。
上海卷
以“堅硬”與“柔軟”為材料作文1.哲理性明顯。“堅硬”與“柔軟”是一雙對立的孿生兄弟，說(shuō)它對立，是性格不一樣;說(shuō)它統一，是因為每個(gè)人的內心都有它們。讓二者和諧統一起來(lái)，的確關(guān)乎自我的成熟與成長(cháng)。
2.立意空間大。“堅硬”與“柔軟”是什么，正直、執著(zhù)、剛毅、勇敢、無(wú)畏等可算“堅硬”的東西;善良、通達、仁慈、智慧、閑適、溫順等可算“柔軟”的東西。這些都是立意的范疇。
湖北卷
以“噴泉與泉水”為材料作文1.材料具有比喻性。“噴泉”“泉水”是兩個(gè)比喻，可以聯(lián)系到相互關(guān)聯(lián)的人與物，立意有一些難度。
2.倡導辯證思維。“正是因為地下那些默默不語(yǔ)的泉水不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌”表明二者關(guān)系的同時(shí)，希望能夠看到“泉水”的作用。
福建卷
以“路為材料寫(xiě)記敘文或議論文1.復合式材料，多頭話(huà)題。“采用多材料組合的形式，“多話(huà)頭”材料。材料各自獨立，三句話(huà)三個(gè)角度。
2.思想深刻，啟發(fā)性強。以“路”為話(huà)題，三句指向不同的名言，富有深刻思想性，啟迪考生思考生活、感悟生命。
全國課標Ⅱ卷
以“當代三風(fēng)采人物”為材料作文1.核心價(jià)值觀(guān)，弘揚正能量。以“愛(ài)崗、敬業(yè)”“篤學(xué)、敏思”“矢志創(chuàng )新”作為立意選項，“立德樹(shù)人”傾向明顯。
2.提供多個(gè)角度，立意自由空間大。“當代三個(gè)風(fēng)采人物”，明顯呈現三個(gè)不同的角度，這在審題上進(jìn)一步降低了難度，意在讓同學(xué)們能自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。
山東卷
以“絲瓜藤，肉豆須”為材料作文1.文體要求嚴格。要求“文體特征鮮明”，同學(xué)們絕對不能模糊文體特征，寫(xiě)一些四不像的文章。
2.材料寓意性，立意較自由。瓜藤、肉豆須的材料具有寓意性，適合從不同角度切入分析立意，好奇心、探究精神、務(wù)實(shí)精神、重結果等角度都行。
北京卷
請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題寫(xiě)記敘文/以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。1.命題作文，獨樹(shù)一幟。北京采用命題作文形式，備兩題讓同學(xué)們挑選，體現創(chuàng )新和人文關(guān)懷。
2.“英雄”入題，傳遞正能量。第一題，啟示我們向英雄人物學(xué)習，第二題，“深入靈魂的熱愛(ài)”比第一題更寬泛，從思想性上看，也是正面切入。
浙江卷
以“文品與人品”為材料寫(xiě)一篇文章1.富有文化底蘊。目光更多地轉向“人與文化”，讓同學(xué)們談文品與人品的認識，一定程度上將視角由感性轉向理性，體現了命題中的新變化。
2.充滿(mǎn)思辨色彩。意在讓學(xué)生思考作品的格調趣味與藝術(shù)家人品之間的關(guān)系。
安徽卷
以“蝴蝶的翅膀”為材料作文1.思辨性。“蝴蝶的翅膀”換一個(gè)觀(guān)察方式，得到了意想不到的結果，其實(shí)生活中的許多事都是如此，正所謂“橫看成嶺側成峰”。
2.啟發(fā)性。由于各種條件所限，很多時(shí)侯我們對事物的一些認識、觀(guān)念是錯誤的錯誤卻不自知，當環(huán)境、方式、角度等發(fā)生改變，可能會(huì )帶來(lái)新的認識。
二、2016年高考作文備考方向
1.思想方向。
(1)踐行和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值理念：富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。
(2)要培植現代公民意識：參與意識、監督意識、責任意識、法治(規則)意識、科學(xué)意識、人文意識。
(3)樹(shù)立正確的觀(guān)念：人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)、幸福觀(guān)。每一個(gè)詞，每一種意識，每一種觀(guān)念，都要開(kāi)展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學(xué)習和生活的具體情境，進(jìn)行全方位的梳理和思考。
2.思維方向。
(1)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，采用實(shí)事求是的態(tài)度，客觀(guān)地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成績(jì)，有問(wèn)題;有長(cháng)處，有短處�？磫�(wèn)題時(shí)不可抓住一點(diǎn)，不及其余，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。
(2)用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析事物。要注意事物之間的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì )由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著(zhù)密切的聯(lián)系，并且事物之間是相互制約的。
(3)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析事物。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是運動(dòng)、變化的，只有用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，才能對事物的發(fā)展趨向作出正確推斷。
3.表達方向。
(1)表達方式
�、偃嬗柧�，突出重點(diǎn)。表達方式的訓練要全面，記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)各種表達方式都要訓練到位，同時(shí)要突出訓練重點(diǎn)，即議論、記敘、描寫(xiě)。
�、谖捏w訓練，突出特征。表達方式與不同的文體相適應，因此，表達方式的訓練必須與不同的文體相結合。記敘文突出敘事、描寫(xiě)能力的訓練;議論文突出議論、敘述的訓練。文體特征包括特定文體的形式特征，特別是實(shí)用文體，如書(shū)信、演講稿等。
(2)篇章結構
�、僦\篇規劃，布局合理。全篇要有總體規劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線(xiàn)索，要有開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結局等情節要素;議論文論點(diǎn)、論據、論證三要素，最好體現出提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的大思路。
�、诮Y構嚴謹，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有“觀(guān)點(diǎn)+事例(名言)+分析”三個(gè)步驟。三是層次清晰，主體部分段落明顯呈現或并列、或對比、或遞進(jìn)的關(guān)系。
�、鄞蚱苽鹘y，著(zhù)眼創(chuàng )新。記敘類(lèi)文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點(diǎn)場(chǎng)景匯聚成篇;議論類(lèi)文章也可設法突破傳統模式。2015年高考有一篇題為“為你唱去贊美歌”的書(shū)信，因為精美的結構被評為滿(mǎn)分作文。該同學(xué)采用一個(gè)“贊”字為文章立骨，再用“一贊，你的大義”“二贊，你的遠慮”“三贊，你的決心”三句話(huà)撐起全篇骨架。結構新穎，層次井然。
(3)語(yǔ)言運用
�、僬Z(yǔ)句勻整。整句可以給閱卷者以結構勻稱(chēng)、語(yǔ)脈貫通，氣勢恢弘的語(yǔ)言美感。用于議論，可以層層生發(fā)，增強氣勢，似排山倒海，一瀉千里;用于抒情，可以蘊情揚志，意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。鑄煉整句要注意：結構要勻整，有層次感，意蘊豐厚。
�、诿涮聿�。善于將自己積淀的詩(shī)文名句巧妙地引用到文章中，將文章送上提升文化品位的“直通車(chē)”。詩(shī)文名句大致可分三種：思想方面的——體現高遠的人生境界或高尚的道德情操的名句;藝術(shù)方面——描繪景物凝煉傳神，意境深邃的名句;教育方面——概括生活哲理或為人處世方法的名句�；迷�(shī)文名句時(shí)要注意：弄清出處，正確書(shū)寫(xiě)，不可弄巧成拙;把握內涵，切合文意，不可生吞活剝;適可而止，不可故意賣(mài)弄。
�、坌揶o增輝。寫(xiě)人敘事類(lèi)文章，用比喻、擬人等手法寫(xiě)人、狀物，追求生動(dòng)形象。議論類(lèi)文章，用形象的比喻闡述抽象的道理，追求新穎感;用排比方式引入材料，充實(shí)內容，理直氣壯，讀來(lái)如駿馬走坂，酣暢漓淋，神盈氣足。
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