一本率接近90% 高分背后的另類(lèi)中學(xué)教育經(jīng)

　　文科一本率77.01%，理科一本率87.18%；文理科全省前50名占8席，前100名占16；文理科合肥市(含四縣一市)前10名共8人……

　　這是一所年輕的國有民辦學(xué)校2015年高考交出的輝煌戰績(jì)。2002年，合肥市教育局為了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，從合肥一中、六中、八中這3所市內名校各抽調了一部分人馬，在合肥市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區的一塊荒地上，建立了一所全新的學(xué)校——合肥一六八中學(xué)。

　　在采訪(fǎng)中，合肥一六八中學(xué)校長(cháng)阮厚廣一再強調，高考不是學(xué)校的唯一目標，學(xué)校一切工作的最終落腳點(diǎn)是促進(jìn)人的成長(cháng)和發(fā)展。這也與一六八中學(xué)秉承的辦學(xué)理念一樣：立足于升學(xué)預備教育，著(zhù)眼于學(xué)生的終身可持續發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。

　　人本教育

　　“閑工夫”里培養學(xué)生真本領(lǐng)

　　今年16歲的胡一了以高考理科695分的成績(jì)被北京大學(xué)錄取，除了成為大學(xué)生，她還有一個(gè)特殊的身份——志愿者。引導新生入學(xué)報到，新生軍訓時(shí)從旁服務(wù)、輔導，7月29日，她還有一項任務(wù)，就是作為“學(xué)長(cháng)團”的成員，為學(xué)弟學(xué)妹們講授自己的學(xué)習經(jīng)驗。

　　“這是每一位新生都會(huì )經(jīng)歷的，從高一開(kāi)始，學(xué)校就會(huì )進(jìn)行人生規劃教育。”胡一了說(shuō)，除了常規的軍訓，高一時(shí)還有入學(xué)教育、初高中銜接課程和學(xué)生人生規劃教育。從2011年開(kāi)始，該校每年都會(huì )請一位科學(xué)家、一名國學(xué)家分別講述自己的經(jīng)歷，并讓高三畢業(yè)生組成“學(xué)長(cháng)團”，引導剛剛升入高中的新生。

　　一六八中學(xué)的學(xué)生和家長(cháng)坦言，一六八中學(xué)的高中生活和大部分高中生的生活很不一樣。研學(xué)旅行、遠足拉練、工業(yè)游、成人典禮、體育節、藝術(shù)節、讀書(shū)節、科技節等一系列學(xué)校組織的活動(dòng)，還有各個(gè)由學(xué)生組成的社團活動(dòng)，都讓學(xué)生的高中生活過(guò)得異常精彩。

　　除了成績(jì)以外，孩子還應該具備什么樣的素質(zhì)和能力？這是阮厚廣一直思考的問(wèn)題，他坦言，希望在這些活動(dòng)中將學(xué)生培養成具有平民情懷、國際視野，愛(ài)生活、會(huì )學(xué)習的人。“只有站在人本立場(chǎng)，把每個(gè)學(xué)生都放在心上，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中發(fā)現自己的所長(cháng)，這才是富有生命力的教育，才是歸回教育本原的教育。”阮厚廣說(shuō)。

　　“不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是怎么在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生更加自信陽(yáng)光。”語(yǔ)文學(xué)科老師蘇建坦言，高中階段搞這么多活動(dòng)，不少老師一開(kāi)始是很有抵觸的，擔心會(huì )影響成績(jì)。

　　蘇建說(shuō)，一開(kāi)始是校領(lǐng)導強壓著(zhù)去開(kāi)展活動(dòng)，幾屆下來(lái)后，發(fā)現不僅沒(méi)有影響成績(jì)，而且活動(dòng)中表現活躍的學(xué)生成績(jì)也會(huì )得到提高，老師們對待高中開(kāi)展活動(dòng)的態(tài)度也從擔心、不理解甚至抵制，到現在主動(dòng)積極參與。

　　集體備課

　　打造高質(zhì)量40分鐘課堂

　　高中階段參加活動(dòng)會(huì )不會(huì )影響成績(jì)？這是曾經(jīng)許多一六八中學(xué)家長(cháng)的擔憂(yōu)。

　　阮厚廣則認為，三流的老師教知識，二流的老師教方法，一流的老師教思想。傳授知識的同時(shí)，更要注意教給孩子正確的學(xué)習方法，要讓孩子正確領(lǐng)會(huì )學(xué)習思想，這個(gè)只能在課堂上實(shí)現。“老師不應當過(guò)多占用學(xué)生的時(shí)間，而是讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，這就需要老師提高40分鐘的高效課堂，這就需要老師功在課外。”阮厚廣說(shuō)。

　　對此，一六八中學(xué)有著(zhù)特色的“集體備課”，一六八中學(xué)副校長(cháng)許有科表示，備課是上好課的基礎，需要老師研究課程標準、教材和考綱，然后思考自己怎么去上這節課。集體備課就是將某個(gè)學(xué)科的老師集中起來(lái)討論怎么教學(xué))每節課，對于即將教學(xué)的內容，怎么讓學(xué)生掌握得更好，各自交流研討。“最后不一定會(huì )形成一個(gè)統一的意見(jiàn)，但備課老師們往往在討論過(guò)程中互相啟發(fā)，實(shí)際上是老師花大量時(shí)間去減少學(xué)生的時(shí)間負擔。”許有科說(shuō)。

　　有著(zhù)24年教學(xué)經(jīng)驗的歷史學(xué)科老師洪麗在2004年來(lái)到合肥一六八中學(xué)，對這種完全不同于以往教學(xué)經(jīng)驗的備課和教學(xué)方式深有感觸。洪麗舉例，比如教學(xué)生理解辛亥革命的意義，如果按照以前的方法，就是在課堂上一項一項地念出來(lái)，但是現在我是要花時(shí)間去查找歷史資料，找一些民國建立以后國內實(shí)業(yè)集團紛紛成立，開(kāi)工廠(chǎng)、設銀行成為風(fēng)氣的史料來(lái)證明辛亥革命的確起到了推動(dòng)經(jīng)濟的作用。

　　學(xué)生不補課、老師勤補課

　　一流老師領(lǐng)跑一流學(xué)生

　　雖然高考達線(xiàn)率屢創(chuàng )新高，但是這所建立于2002年的年輕學(xué)校，卻有著(zhù)自己獨特的教學(xué)規定：不允許教師利用早晚自習給學(xué)生集體上課，不允許教師用題海戰術(shù)。

　　高中階段不補課？這是許多一六八中學(xué)老師和學(xué)生家長(cháng)所不能理解也非常擔心的事。學(xué)生家長(cháng)程霞就曾經(jīng)有著(zhù)深深的擔憂(yōu)：“其他學(xué)校一到高三都會(huì )非常緊張，不花大量時(shí)間補課能提高成績(jì)嗎？沒(méi)想到后來(lái)孩子和班上同學(xué)都考得很好，原來(lái)不補課保證孩子的正常休息也能有好成績(jì)。”

　　蘇建告訴記者，在高效課堂的基礎上，高二升高三的假期也是不補課的，為了督促學(xué)生假期學(xué)習，學(xué)校采取“分段式”布置作業(yè)，即7月底完成哪些作業(yè)，快遞到學(xué)校，然后再做8月份的作業(yè)。“其實(shí)將學(xué)習方法教給學(xué)生之后，效果是事半功倍的。當然，這也需要老師和家長(cháng)良好的溝通，共同培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。”蘇建說(shuō)。

　　然而，對于老師而言，假期不補課并不意味著(zhù)老師假期就進(jìn)入休息狀態(tài)。“培訓是教師最大的福利，學(xué)校一直不遺余力地在教師業(yè)務(wù)能力和思想品德提升方面重點(diǎn)敲打。”阮厚廣說(shuō)。

　　因此，一六八中學(xué)的老師無(wú)論多大年齡、是何行政級別，都必須參加業(yè)務(wù)考核。業(yè)務(wù)考核包含粉筆字、普通話(huà)、制作PPT課件、鋼筆字、做一份試卷、出一份試卷、上一節課等多方面內容。一六八中學(xué)有著(zhù)國有民辦體制上的優(yōu)勢，能夠通過(guò)這些對老師的考核進(jìn)行績(jì)效調整，對老師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。

　　“培訓是老師最大的福利。”蘇建說(shuō)，令他印象最深的是去年在華東師范大學(xué)參加的研究型教師培訓。“都是全國知名的優(yōu)秀教師來(lái)給我們上課，教我們如何在新時(shí)期跟上潮流，對追求高效與有效課堂方面有很大的指導。”

　　在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生不僅用好成績(jì)回報辛勤付出的老師，更讓洪麗感動(dòng)的是學(xué)生們的感恩之心，讓她印象深刻的是一位學(xué)生在《我難忘的一六八中學(xué)的老師》文章中對該校老師的評價(jià)：“這些滿(mǎn)懷著(zhù)仁愛(ài)的人啊，遇到你，是我幸福的開(kāi)始！”新華每日電訊記者葛如江、楊玉華、周暢