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　　外行！

　　這肯定是一部分的您看到題目的第一眼評價(jià)，我不否認我是外行，但是相信家長(cháng)們大部分也都是外行，那么就當作我們之間的交流，他山之石至少也可以攻玉嘛。如果有語(yǔ)文老師表示我說(shuō)的不對，請不要著(zhù)惱，歡迎咱們一起交流哈。

　　在我的理解里，語(yǔ)文常常是以文學(xué)審美或純語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)展開(kāi)。從高考作文的命題來(lái)看，語(yǔ)文的要求往往要求孩子掌握的是對文化傳統的捍衛，對現代社會(huì )的認知，對政治共同體的認同。語(yǔ)文的學(xué)習是為了什么？這是一個(gè)很大的話(huà)題，我不太敢討論，但是作為一個(gè)一直在積極進(jìn)取捍衛自己生命和生活的權利的普通人，我對語(yǔ)文的學(xué)習歸結八個(gè)字——“會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，善聽(tīng)，善說(shuō)”。

　　有人也許會(huì )說(shuō)了，“顯然是外行，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，直接被你落下了兩個(gè)”，我在這里需要說(shuō)一下的是，聽(tīng)和說(shuō)這里指的是廣義范圍，聽(tīng)指吸納，說(shuō)指表達。這才符合我對語(yǔ)文這一學(xué)科工具的定義。

　　屈原“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒“，自沉汨羅江；李白，“天子呼來(lái)不上船，自言臣是酒中仙”，一輩子無(wú)緣仕途；謝靈運“天下文才十斗，曹子建獨占八斗，我占一斗，余者天下共分之”，更是被以叛逆罪名殺死……這幾位都是語(yǔ)文學(xué)得很好的古人；現代，也有不乏這樣的孩子，語(yǔ)文學(xué)習很棒，三歲會(huì )背三字經(jīng)，四歲會(huì )背千字文（慚愧下，我到現在還背不全），五歲就能把唐詩(shī)宋詞三百首倒背如流，初中就會(huì )發(fā)表詩(shī)歌，但是在社會(huì )中，處處碰壁。我整理了一下，這些人的本質(zhì)在于語(yǔ)文學(xué)得很好，但是作為工具用得不好。

　　和家長(cháng)（學(xué)數學(xué)的家長(cháng)）交流的過(guò)程中，很多孩子對于老師講解的問(wèn)題往往都能弄懂，但是自己分析題目往往這里漏掉，那里忘記，拿出一個(gè)全新的題目，不知道從哪里入手。給學(xué)生上課的時(shí)候，孩子問(wèn)，”老師你怎么想到這里的？“這句話(huà)絕對是孩子問(wèn)問(wèn)題頻率top5的，甚至有很多很優(yōu)秀的人原本很熱愛(ài)教育，想做老師，但是就是自身的表達和孩子不在一個(gè)頻道上，導致得到孩子們的認可而只好選擇其他的途徑。所有這些原因何在？還是那句話(huà)，語(yǔ)文的基本工具作用沒(méi)有起到。

　　人和人，甚至任何機器之間的所有交流都可以歸結為一句話(huà)：交流=接納對方信息+傳遞己方信息。那么這里就有專(zhuān)業(yè)與否的區別了，您是否能夠接收到對方的意圖，是否能夠完全接收對方的意圖，是否領(lǐng)略的到對方的話(huà)外之意，是否能夠及時(shí)自行補全對方刻意缺漏的部分？同樣您向對方傳達信息的時(shí)候，是否足夠讓對方清楚地了解您的意圖，是否說(shuō)得讓對方很樂(lè )意接受您的觀(guān)點(diǎn)，您善用言外之意嗎？說(shuō)得再俗一些，您將來(lái)參加工作了，是否能夠準確領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的意圖？要知道有的地方的領(lǐng)導是從不言盡的，或者您作為領(lǐng)導了，您會(huì )講嗎？講得有說(shuō)服力嗎？你不會(huì )講，或者講得沒(méi)有說(shuō)服力，就很難將團隊凝聚在一起，很難調動(dòng)團隊和你一起實(shí)現共同的愿景和目標。而做到這些靠的都是語(yǔ)文。所以語(yǔ)文的學(xué)習關(guān)鍵在于聽(tīng)（看）得懂，說(shuō)（寫(xiě)）得棒，這很有可能就是我們未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習的方向，也很有可能就是語(yǔ)文改革的方向，所以外行人舉手發(fā)言，語(yǔ)文的改革，很可能偏重的是閱讀理解和作文，降低對文言文、文學(xué)常識之類(lèi)的記誦性質(zhì)的知識內容的比重，因為如前所言，語(yǔ)文是一個(gè)工具，是應用于實(shí)際生活中人和人之間用漢語(yǔ)交流和表達自我的工具，而非在人前炫耀我背誦了多少古詩(shī)文的籌碼。

　　柳傳志說(shuō)，“光說(shuō)不練是假把式，光練不說(shuō)是傻把式，又說(shuō)又練才是真把式”，聽(tīng)不懂、不會(huì )講的人，不太適合帶團隊，應該去做專(zhuān)家，但實(shí)際上，很多專(zhuān)家也是很需要會(huì )講的，不是有著(zhù)名的某數學(xué)家被學(xué)生轟下講臺的故事嗎？

　　最后說(shuō)句題外話(huà)，自古以來(lái)，中國恃才傲物的人都不少，這些人普遍自我管理情緒能力不高，缺乏穩健、恒定的情緒管理系統。別說(shuō)封建時(shí)代的皇帝老兒了，即便是現代社會(huì )一個(gè)禮賢下士，虛懷若谷的上司，也很難將這等智商一流、情商末流的天才弱智兒納入心腹智囊團或英才儲備庫吧。猜測一下，情商課什么時(shí)候能開(kāi)？會(huì )不會(huì )和語(yǔ)文有結合？對于這個(gè)問(wèn)題，我不負責任地說(shuō)我純是猜的。