高考歷史復習背書(shū)也是一門(mén)科學(xué)

　　如何在最后一段寶貴的時(shí)間里有效復習，是每一位同學(xué)都要面臨的問(wèn)題。建議同學(xué)們在復習時(shí)回歸課本，善于整理，適度訓練，從而提高自己的水平。

　　-善于整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )

　　高考歷史復習現在很多同學(xué)手頭有各種各樣的復習資料，有現成的專(zhuān)題復習提綱、專(zhuān)題詳解等，但是經(jīng)過(guò)別人的手整理歸納的知識，好比經(jīng)過(guò)精細加工的食品，形式好看，食用方便，但就是營(yíng)養破壞、流失嚴重。如果完全依賴(lài)這種食品，不僅得不到全面均衡的營(yíng)養，甚至會(huì )導致消化功能的退化。自己動(dòng)手歸納知識點(diǎn)，看起來(lái)比閱讀現成資料浪費時(shí)間和精力，但其實(shí)“磨刀不誤砍柴功”，動(dòng)手的過(guò)程就是把知識內化為自己的能力的過(guò)程，其效果是不言而喻的。

　　同學(xué)們可以根據學(xué)校的進(jìn)度，各自的能力，進(jìn)行各種規模和層次的專(zhuān)題整理。以世界近現代史為例，宏觀(guān)地講，可以從“資本主義制度在世界范圍內確立、資本主義國家對外侵略擴張、資本主義世界市場(chǎng)體系形成、世界格局的演變和民族解放斗爭”等角度，構建世界歷史的知識結構；微觀(guān)地講，就“資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展”的內容，可以從“開(kāi)始形成：條件——時(shí)間——表現——影響；初步形成：條件——時(shí)間——表現——影響；最終形成：條件——時(shí)間——表現——影響”去整理和復習。相信經(jīng)過(guò)這樣的梳理，同學(xué)們會(huì )形成有關(guān)世界近現代史的較為清晰的脈絡(luò )。

　　-適度訓練，提高解題能力

　　有些同學(xué)習慣于題海戰術(shù)，做了很多題，效果卻并不明顯。須知題目是永遠做不完的，只有熟悉課本，掌握規律，有的放矢，才能做到胸有成竹，以不變應萬(wàn)變。很多同學(xué)反映課本看了很多遍就是記不住，那么利用做題來(lái)記課本知識就不失為一個(gè)好方法。例如一套題做完了，不要急于對答案，而是針對不會(huì )的和拿不準的題翻閱課本對照。由于帶著(zhù)問(wèn)題去看，有明確的針對性，這時(shí)就會(huì )對相關(guān)的知識點(diǎn)記憶深刻，往往看一兩遍就記住了。另外，訂正試題時(shí)不僅要“知其然”（即答案的正確與否）、“知其所以然”（即該答案正確的原因是什么），還要“知其所以不然”（該題之所以錯的原因），其中“知其所以不然”可能最為重要。但有的同學(xué)認為這樣做耽誤時(shí)間，其實(shí)盲目地做十套考題都不如做一套密切結合課本、舉一反三的考題效果好。

　　“適度”還包括精選題型。要針對自己的薄弱環(huán)節，進(jìn)行有的放矢的訓練。一個(gè)較普遍的現象是，很多同學(xué)的歷史考試第二卷（即主觀(guān)題）的得分較低，這與大家平時(shí)的訓練習慣有關(guān)。同學(xué)們在做歷史試題時(shí)，往往只做選擇題，而對于主觀(guān)題的解答，一是覺(jué)得太難，無(wú)從下手，二是覺(jué)得太浪費時(shí)間，所以很多同學(xué)習慣于看一下答案就了事。希望大家在寒假的復習中，堅持獨立完成主觀(guān)題的解答。建議大家先找題干中的關(guān)鍵詞，然后針對問(wèn)題理清思路，填充知識，獨立形成答案，再和參考答案核對校正，最后總結回答此類(lèi)問(wèn)題的規律，這樣就可能會(huì )在潛移默化中掌握回答主觀(guān)題的方法。

　　另外，上海歷史高考的命題歷來(lái)比較靈活，而且每年都有創(chuàng )新，都有亮點(diǎn)，建議大家要根據最新的高考試題選擇典型性試題，即與高考命題盡量靠攏。例如，2007年上海高考有一種新的考核同學(xué)思維層次性的題型（第36題），特別提醒同學(xué)們應當仔細分析，從題目去體會(huì )高考“怎么考”，從參考答案中體會(huì )高考“怎么答”。通過(guò)適度和適量的練習，鞏固、深化乃至活化所學(xué)知識，逐步培養迅速準確地審清題意、抓住題眼、閱讀材料提取有效信息、整理答題思路和文字表述的應試能力。