評論：作文和立人要的都是一個(gè)“真”字
2015-07-07 10:20:23中國教育報文章作者：凌宗偉
30多年的教育生活告訴我，作為教師，要的就是一個(gè)“真”字：真的生活、真的文字、真的情感、真的態(tài)度。
高考作文宿構之風(fēng)早已有之，應試作文宿構該怎么看，江蘇高考語(yǔ)文閱卷組在今年的高考作文判分中給了一個(gè)明確態(tài)度。
據報道，江蘇徐州一家培訓機構押中2015年高考作文題，但結果卻讓人“意外”：所有參考了范文的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)都出現滑坡，即便是作文的原創(chuàng )作者也一樣。江蘇高考語(yǔ)文閱卷組認為，這批考生的作文雷同，因而得分較低。
在筆者看來(lái)，這絕沒(méi)有“雷同”那么簡(jiǎn)單。高考作文，試圖通過(guò)宿構取得高分，本就是教育者的嚴重失誤，說(shuō)輕一點(diǎn)是取巧，說(shuō)重一些就是撒謊。教育是立人的事業(yè)，如果為了學(xué)生高考作文得高分就鼓勵教師猜題押寶，鼓勵學(xué)生宿構，顯然與教育的價(jià)值相違背。筆者甚至認為鼓勵學(xué)生作文宿構的教師是違背職業(yè)倫理的。立人的教育，最為基本的要素就是關(guān)于誠信的，孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也。”高考競爭激烈，我們不是一直呼吁競爭要公平嗎？你有宿構，人家沒(méi)有，公平何來(lái)？對考生而言，這難道不是一種失信嗎？
當然，筆者不愿意將宿構與說(shuō)謊聯(lián)系起來(lái)，因為考試競爭激烈，尤其是作文這一拉大區分度的試題，誰(shuí)都想得到一個(gè)相對好的分數，猜題押寶思想指導下的宿構，對那些寫(xiě)作水品一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一根救命稻草。但需要明白的是，你給了他這根稻草，或許可以幫他一時(shí)，但卻幫不了一世。將來(lái)學(xué)生走進(jìn)高�；蛏鐣�(huì )，文章還是要自己寫(xiě)。中學(xué)階段，我們就鼓勵他們投機取巧，究竟是在幫他們還是害他們，答案應該顯而易見(jiàn)。
再者，作文對一個(gè)具體的人來(lái)說(shuō)，本就是其生命的言說(shuō)，是此時(shí)此地情感的流淌，從這個(gè)角度來(lái)看，宿構缺的正是生命的真實(shí)。而且，考試作文要求在規定時(shí)間內完成規定內容，檢測的不只是考生的價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字的表達水平，還有考生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。都宿構了，考生在這些方面的真實(shí)情況還能呈現出來(lái)嗎？
江蘇高考語(yǔ)文閱卷組這次給這一組宿構作文打低分，傳達給我們的信息是：教學(xué)也好，應試也罷，總得老老實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在，不要總是在“取巧”上動(dòng)腦筋。作為教師，我們在教學(xué)中需要用自己的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧，用自己的行為影響學(xué)生的行為。宿構之風(fēng)的可悲就在于一些教師將作文教學(xué)等同于指導學(xué)生應試。只要學(xué)生能夠在考場(chǎng)上獲得高分，至于手段是不是與教育價(jià)值相抵觸，是不是有違教師的職業(yè)倫理，很多人根本沒(méi)有考慮。
雅思貝爾斯說(shuō)，教育必須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育。筆者理解的信仰就是教育是為人的教育，為人至關(guān)重要的一點(diǎn)就是誠實(shí)。哪怕是應試，我們也要將自己的真才實(shí)學(xué)呈現出來(lái)。
作為教師，我們必須明白，教育是極其嚴肅的偉大事業(yè)，通過(guò)培養不斷地將新的一代帶入人類(lèi)優(yōu)秀文化精神之中，讓他們在完整的精神中生活、工作和交往。這完整的精神生活的一個(gè)重要方面就是真實(shí)。30多年的教育生活告訴我，作為教師，要的就是一個(gè)“真”字：真的生活、真的文字、真的情感、真的態(tài)度。作文教學(xué)同樣如此，這似乎與應試不應試并無(wú)沖突。
�。ㄗ髡呦到K省中學(xué)語(yǔ)文特級教師）
