江蘇多名考生高考作文引用范文被判定抄襲

　　模擬考試時(shí)學(xué)生寫(xiě)的作文，經(jīng)過(guò)老師、同學(xué)們潤色加工后，成為一篇優(yōu)美的范文。這篇文章恰恰和今年江蘇高考語(yǔ)文作文題驚人相似，被不少同學(xué)大范圍“引用”。徐州一家培訓機構認為押中今年高考作文題，但結果卻讓人“意外”：所有參考了范文的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)都出現滑坡，即便是作文的原創(chuàng )作者也一樣。江蘇高考語(yǔ)文閱卷組認為，這批考生的作文雷同，得分較低。這家機構教授語(yǔ)文的孫老師則提出疑惑：如何來(lái)判定高考作文雷同？雷同作文包括原創(chuàng )作者嗎？現代快報記者就此展開(kāi)調查。

　　培訓機構自以為押中高考作文題

　　孫老師在邳州某教育信息咨詢(xún)服務(wù)有限公司教授語(yǔ)文，該機構專(zhuān)門(mén)針對藝考類(lèi)學(xué)生開(kāi)設文化補習課程。“今年一共有兩個(gè)班級，70多名學(xué)生。”孫老師說(shuō)，因為學(xué)生人數少，公司只配備了語(yǔ)數外三名老師。

　　今年4月初，孫老師從教材上選取了一篇《又見(jiàn)××花開(kāi)》的作文，讓同學(xué)練習記敘文寫(xiě)作，學(xué)生王子琪寫(xiě)的作文《又見(jiàn)水仙花開(kāi)》引起了他的注意。“這篇作文說(shuō)的是人生的一種境界，立意巧妙。”孫老師說(shuō)，他覺(jué)得文章很好，就拿出來(lái)給學(xué)生們分享。

　　“從作文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這樣一篇作文基礎很好，但需要重新打磨。我利用兩個(gè)課時(shí)，和學(xué)生們一起逐字逐句打磨文章，最終形成了作文《水仙自有妙人栽》。”孫老師回憶說(shuō)，類(lèi)似的作文還有十多篇，有的是自己寫(xiě)的，有的是學(xué)生寫(xiě)好，經(jīng)過(guò)加工打磨出來(lái)的，都不是公開(kāi)發(fā)表的文章。

　　今年高考語(yǔ)文考試結束后，孫老師十分開(kāi)心，“我們去送考，學(xué)生考完之后就說(shuō)，今年的作文題目和之前練習的《水仙自有妙人栽》很契合，當時(shí)問(wèn)了四五個(gè)學(xué)生，都說(shuō)題目契合，也都使用了練習作文。當時(shí)還以為，押中了作文題，學(xué)生們的考分應該不會(huì )太低。”

　　多名考生被批作文整段抄襲，語(yǔ)文得低分

　　但是，高考放榜之后情況發(fā)生了轉變。幾乎所有引用作文《水仙自有妙人栽》的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)均比平時(shí)出現大幅度滑坡。與徐州市統一組織的第三次模擬考試相比，文章原作者王子琪，三檢語(yǔ)文成績(jì)?yōu)?12分，高考分數為64分；王小東三檢語(yǔ)文106分，高考58分；魏硯池三檢語(yǔ)文分數112分，高考72分。“據我的統計，至少有十多名學(xué)生引用了練習作文，語(yǔ)文成績(jì)均有30分以上的下降。”孫老師說(shuō)。

　　據了解，《水仙自有妙人栽》一文講述的是，父親喜歡水仙花，母親有樣學(xué)樣也栽種了一株，但因方法不當最后水仙花枯萎。從這件事情中，作者體悟到心境。而這篇記敘文和今年江蘇高考語(yǔ)文作文題以“智慧”為題的材料作文，立意高度契合。“因此很多學(xué)生看了作文題，自然而然就想到水仙花這篇文章了。”

　　6月21日，有媒體報道江蘇省高考閱卷專(zhuān)家對今年作文題的分析，“今年有兩篇材料被搬用最多。一篇是關(guān)于種水仙花的，講的是要等花慢慢開(kāi)放，生活也需要靜待花開(kāi)。另一篇是關(guān)于媽媽煮粥，一碗清粥用小火慢慢燉，引發(fā)出生活的智慧。這兩篇材料雖然都切合題意，但不少考生整段照抄，得分很低。”

　　多名這家教育培訓機構的考生接受現代快報記者采訪(fǎng)時(shí)均表示，立意基本都與《水仙自有妙人栽》一致�？忌�石天琪告訴現代快報記者，她對這篇文章印象比較深刻，所以考試時(shí)，寫(xiě)的基本和原文差別不大，“語(yǔ)文只考了67分，和模擬考試的110分差距還是比較大的。”

　　原文作者也獲低分不服氣

　　文章原作者王子琪在拿到成績(jì)之后就哭了兩天，她一直覺(jué)得自己的語(yǔ)文成績(jì)應該很好，但結果卻出乎意料。“水仙花的文章，是我根據自己的真實(shí)體會(huì )寫(xiě)的，立意等和修改后的文章一樣。不過(guò)，高考時(shí)我還是用了原文，對修改后的文章使用不多，但是成績(jì)并不理想。”王子琪說(shuō)，放榜次日，她和家長(cháng)到當地教育局招辦反映情況，“他們說(shuō)只能給核分，其他情況能反映上去的可能性很小。”

　　王子琪的文化科成績(jì)?yōu)?39分，距離本科線(xiàn)只有一分之差。“如果說(shuō)其他同學(xué)不能使用這篇文章，我作為原作者，用我自己的文章，怎么也會(huì )得低分呢？”王子琪說(shuō)，自己從放榜之后一直心情不佳，但也投訴無(wú)門(mén)。

　　孫老師從事過(guò)20多年語(yǔ)文教學(xué)，輔導高三畢業(yè)生也有十多年了，“這么多年我從沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，和其他考試科目答案嚴格具有唯一性不同，作文恰恰要求不得具有唯一性。但，整篇作文都是學(xué)生學(xué)習的結晶，尤其是原作者，即便是涉及雷同、抄襲，她仍然是這篇文章的源頭，這種情況下，是否應該判定原作者抄襲、雷同呢？”孫老師疑惑道。

　　高考作文有一段相同就算雷同

　　對于王子琪的經(jīng)歷，江蘇省教育考試院高招處相關(guān)負責人表示，評分標準由高考語(yǔ)文閱卷專(zhuān)家組制定。昨天，江蘇高考語(yǔ)文閱卷組權威負責人表示，根據評分細則，若考生作文有一段以上相同，就算雷同。

　　“遇到兩三篇以上的相似作文，或者文章語(yǔ)氣寫(xiě)得不像中學(xué)生的，就會(huì )引起閱卷老師的注意，上網(wǎng)檢索后，很快就能查出來(lái)是不是雷同或抄襲。如果沒(méi)有檢索到網(wǎng)絡(luò )范文，就把幾篇可疑的作文拿過(guò)來(lái)比照，如果相似，就可以認定為雷同。”

　　該負責人表示，近幾年，不少學(xué)校讓學(xué)生背誦作文，已經(jīng)成為頑疾，“有的學(xué)校甚至讓學(xué)生記誦二三十篇作文，但實(shí)際上這些作文上網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞就能搜出來(lái)，還有考生將三四篇文章拼湊在一起。”他說(shuō)，去年閱卷時(shí)，曾有一篇作文開(kāi)頭寫(xiě)得非常好，但后面寫(xiě)得很差，閱卷老師覺(jué)得奇怪，于是上網(wǎng)檢索，結果發(fā)現后面的內容抄襲的是小學(xué)生作文選，后來(lái)這篇作文得分很低。

　　有閱卷老師表示，一般而言，高考作文有2/3以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內容基本相同的，最高不超過(guò)10分。

　　高考作文不要背范文押題

　　多名在徐州這家培訓機構補課的考生，今年高考作文被判“雷同”，感到最冤枉的莫過(guò)于原作者王子琪。如果說(shuō)其他同學(xué)引用《水仙自有妙人栽》有抄襲之嫌，但是引用自己文章的構思和立意，似乎無(wú)可厚非。采訪(fǎng)中有老師對原作考生也被判低分提出疑惑，甚至提出：王子琪是否可以被網(wǎng)開(kāi)一面？

　　對此，江蘇省教育考試院高招處相關(guān)負責人明確表態(tài)不現實(shí)。“怎么可能呢？如何考證到底是誰(shuí)原創(chuàng )的，又是誰(shuí)抄襲誰(shuí)的呢？”該負責人表示，高考作文不可能跟平時(shí)的模擬作文一模一樣，即使之前有準備，但實(shí)際寫(xiě)高考作文時(shí)，也不應該跟平時(shí)寫(xiě)作的一樣。每個(gè)考生都應該發(fā)揮自己的才智，記誦范文總歸是一種偷懶的做法。

　　不管是什么原因，雷同作文都是高考作文大忌。這也再次提醒廣大考生，要想高考作文取得好成績(jì)，靠的是平時(shí)的積累和練習，試圖通過(guò)背范文的辦法來(lái)押題，實(shí)在不靠譜，存在很大風(fēng)險。