2015年高考物理二輪復習計劃及復習要點(diǎn)

　　一、第二輪復習制定計劃關(guān)注四個(gè)環(huán)節

　　第二輪復習主要以專(zhuān)題復習的形式呈現，每一個(gè)專(zhuān)題可按四步進(jìn)行：構建知識網(wǎng)絡(luò )、經(jīng)典例題解析、跟蹤針對訓練、專(zhuān)題達標測試。

　　構建知識網(wǎng)絡(luò )

　　第二輪復習中，對于復習到的每一個(gè)專(zhuān)題，首先思考這一專(zhuān)題研究解決了什么問(wèn)題，與社會(huì )生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應用，只有將抽象的物理知識與生活相聯(lián)系時(shí)，對知識的理解才能深化、活化。

　　其次要采用回憶的方式，按自己的思維方式構建知識網(wǎng)絡(luò )，找出知識間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì )對知識重組、整合、歸類(lèi)、總結，掌握物理思維方法，將知識結構化，將書(shū)讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)專(zhuān)題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識帶動(dòng)基礎知識。

　　再次對知識回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復習的根本，不同階段看課本會(huì )有不同層次的收獲。在復習課中以解題代替復習，以解題取代看書(shū)會(huì )導致概念不清、誤入題海。當然解題和掌握概念是相輔相成的，沒(méi)有做過(guò)一定數量的習題往往對概念的理解缺乏正反實(shí)例，但絕不能把看書(shū)和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎，概念不變，而題目萬(wàn)變，要立足于教材，夯實(shí)基礎。

　　經(jīng)典例題解析

　　加強獨立審題訓練，糾正題目靠老師點(diǎn)撥的習慣。很多高三生看到題目，就匆忙進(jìn)行答題，做不下去了，再去找條件，習題教學(xué)中存在的三個(gè)突出問(wèn)題是：審題不透，步驟不規范，缺乏題后總結和延伸。有一個(gè)解題口訣總結得好——“題意讀三遍，題圖畫(huà)旁邊；已知未知都標上，狀態(tài)過(guò)程動(dòng)畫(huà)現；受力運動(dòng)都分清，隱含臨界是關(guān)鍵；選取規律分步求，換行書(shū)寫(xiě)詩(shī)一般；文字公式都要有，規范清楚并不慢；解出結果回頭望，總結反思成習慣”。第二輪復習的基本要求是：以研究的態(tài)度，探究的思想進(jìn)行解析，從解題習慣到解題思路和方法都成為典范，通過(guò)習題加深對知識、規律的理解，對解題方法的指導，培養良好解題習慣，提高各種能力。習題練習在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習題訓練，要通過(guò)一道綜合題串接零散的知識點(diǎn)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類(lèi)旁通、上聯(lián)知識、下掛方法，第二輪復習要體現知識的整合、方法的總結。

　　跟蹤針對訓練

　　解題能力只有在獨立規范訓練中才能提升，習題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì )做，而不僅僅是聽(tīng)懂。高三生要獨立完成課后訓練，規范解題。許多高三生做完高考題感覺(jué)不錯，但考分并不理想。問(wèn)題的關(guān)鍵是不會(huì )抓得分點(diǎn)，不能有效地表達自己的解題思想。理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的規范性更加重要。學(xué)生常說(shuō)有不少題出現解題錯誤的原因是粗心，沒(méi)有看清題意，考場(chǎng)上細心就行了，其實(shí)不然。平時(shí)做題沒(méi)有養成良好的審題習慣，不重視解題的細節，總是在講義上亂畫(huà)，習慣一旦養成，很難改掉�？紙�(chǎng)上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評分標準，體會(huì )自己與標準答案間的距離。

　　專(zhuān)題達標測試

　　通過(guò)測試可以發(fā)現我們學(xué)習中的漏洞和不足，及時(shí)查漏補缺，并強化記憶。對試卷不僅從知識、方法、技巧方面總結，還要從應試心理、應試技巧、錯誤原因等方面總結。注意老師對試卷的分析，對基本題型要注意拓展和創(chuàng )新，掌握它們的特點(diǎn)和處理的基本思想及方法，把握其內涵和外延，在應用層面上理解其本質(zhì)和規律，作出一份滿(mǎn)分卷�？偨Y物理規律在一定條件下適用的推論，以增強對題目的預見(jiàn)性，提高判斷力和速度，并把錯題標出，以備以后經(jīng)常復習，逐漸消化，以致徹底消滅。

　　二、注意對三類(lèi)熱點(diǎn)題的總結

　　1.圖象題。人類(lèi)表示信息是從圖象開(kāi)始起源的，從圖畫(huà)演變?yōu)槲淖�，進(jìn)而抽象出數學(xué)公式，看懂圖表、動(dòng)漫是從幼兒開(kāi)始的，是生活的基本能力。近幾年各地高考圖象的數量逐年增加，圖象表示物理問(wèn)題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過(guò)程和規律，能夠把一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現出來(lái)，給我們分析問(wèn)題提供直觀(guān)、清晰的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習慣用圖象表示問(wèn)題，處理數據。物理圖象不同于數學(xué)圖象的是一般兩坐標軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量，首先要看清坐標軸，理解圖象表示的是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化，理解正、負、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義，其次把圖形轉化為實(shí)際的物理過(guò)程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問(wèn)題。

　　2.實(shí)驗探究題。從近幾年高考對實(shí)驗考查的結果來(lái)看，實(shí)驗的得分率一直很低。物理是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，首先要樹(shù)立物理規律來(lái)源于實(shí)驗、來(lái)源于生活的理念，實(shí)驗是第一的，規律是第二的。由于高考采用筆試的形式，以“題”考“實(shí)驗”，如果實(shí)際復習中也以“題”的形式來(lái)復習“實(shí)驗”，就很難突破實(shí)驗的抽象和實(shí)際的操作場(chǎng)景的模擬。因此要結合實(shí)驗儀器，有針對地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想。

　　實(shí)驗思想、技能和方法是高考實(shí)驗考查的三大重點(diǎn)，電學(xué)考查儀表讀數、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設計、方案的篩選、原理的遷移、數據的處理，可以很好地考查多項實(shí)驗能力�？茖W(xué)探究的六步為：提出問(wèn)題，猜想與假設，制定計劃與設計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗與收集數據，分析與論證，交流與合作。探究與實(shí)驗相結合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個(gè)實(shí)驗突出的探究環(huán)節不盡相同，關(guān)鍵是從實(shí)驗原理出發(fā)，進(jìn)行設計和變化，培養的是科學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。

　　3.新科技、新技術(shù)應用題。這類(lèi)題多以當今社會(huì )熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長(cháng)，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學(xué)物理知識連接。表面看來(lái)給人一種很復雜的感覺(jué)，但抽象出物理模型時(shí)就會(huì )有一種“現象大、問(wèn)題小”的轉折。要求學(xué)生在考場(chǎng)上對新情景新信息完成現場(chǎng)學(xué)習，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來(lái)解決問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅對學(xué)生的創(chuàng )新能力是一個(gè)考查，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗。因此我們在復習中要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和科技新成果的報道。

　　三、第二輪復習要注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　采用對比的方法。物理格物致理，物理思想有通法通則。通過(guò)類(lèi)比，可以理解一個(gè)而通曉一片。例如，物理采用比值定義法的物理量有：速度、加速度、電場(chǎng)強度、電勢、電容、磁感應強度；磁感線(xiàn)的特點(diǎn)與電場(chǎng)線(xiàn)的特點(diǎn)；電場(chǎng)中電勢能和重力場(chǎng)中重力勢能；玻爾模型中核外電子繞核運轉的速度、動(dòng)能、勢能及總能量和軌道半徑的關(guān)系與天體運動(dòng)中衛星繞地球的運轉等。

　　提高課堂效率。在聽(tīng)的基礎上做好記，記好課堂筆記，把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟及時(shí)記錄下來(lái)，供以后復習看。通過(guò)書(shū)寫(xiě)也可以保持思想不開(kāi)小差。其次要積極回答老師提出的問(wèn)題，參與同學(xué)的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習融為一體，做到腦手口并用，在深思中提高自己的思維能力，在回答中鍛煉自己的語(yǔ)言能力，在討論中提升自己的思辨能力。

　　自信是提高復習效率的前提。在第二輪復習中，要始終保持自信的心態(tài)，根據自己的實(shí)際情況，一開(kāi)始放低對自己的要求，把大部分精力放在占高考題比例80%以上的中、易題上，熟能生巧，逐步提高，通過(guò)第二輪科學(xué)而高效的復習，取得好成績(jì)。