錄取分數排行榜與高考改革背道而馳

　　近日，一份自稱(chēng)客觀(guān)公正的《中國大學(xué)錄取分數排行榜(2014年版)》在網(wǎng)絡(luò )上流傳開(kāi)來(lái)，再一次引發(fā)了社會(huì )對大學(xué)排行榜的熱議。這份榜單數據是基于中國各高校2005~2013年間在各省本科第一批錄取分數數據制作完成。該榜單負責人、華東師范大學(xué)社會(huì )調查中心主任鄺春偉說(shuō)，這份排行榜的出爐，正是為了向社會(huì )反饋一下，關(guān)于“錄取行情”的客觀(guān)參考，并不反映學(xué)校綜合實(shí)力的強弱。他還特別申明，“我們的榜單不收錢(qián)，只是想做一個(gè)客觀(guān)的反映。”

相關(guān)鏈接：中國大學(xué)錄取分數排行榜（2014年版）

　　根據各高校在各省的錄取分數進(jìn)行排行，貌似很客觀(guān)——依據的是教育考試院公布的錄取數據，但其實(shí)，也并不客觀(guān)，因為從2003年起，我國已有22所大學(xué)進(jìn)行自主招生改革試點(diǎn)(2014年達90所)，這些高校在各地的一本錄取分數線(xiàn)，是將自主招生學(xué)生排除在外的，也就是說(shuō)，一本錄取分數線(xiàn)已不能“客觀(guān)”反映一所學(xué)校錄取學(xué)生的高考成績(jì)情況。

　　這一排行榜更嚴重的問(wèn)題還在于，用錄取分數來(lái)對學(xué)校進(jìn)行排行，迎合的是當前以高考分數作為學(xué)校重要錄取依據的功利價(jià)值導向。輿論對此的解讀會(huì )是錄取分數10強校、100強校之類(lèi)，這與用高考分數、升學(xué)率對高中排行是一個(gè)道理。如果一些高校在乎這一排行，就會(huì )引導高校關(guān)注高考錄取分數，將這作為重要的辦學(xué)政績(jì)。

　　事實(shí)上，多年前，我國不少高校，就特別關(guān)注高考錄取分數，每年高考錄取結束，學(xué)校在總結招生工作時(shí)，都會(huì )將本校錄取多少省市文理科狀元、錄取分數超過(guò)當地重點(diǎn)線(xiàn)多少、在多少個(gè)省市錄取分數位居前列，作為重要的招生政績(jì)。這種招生政績(jì)導向，制造嚴重的搶生源亂象，包括用違規的預錄取方式搶生源，破壞招生秩序，侵犯考生的權利，還曾引起學(xué)校間的口水大戰。

　　這種情況近一兩年有所好轉，教育部已禁止高校在集中錄取階段采用預錄取方式，有的高校已經(jīng)在招生總結中，不再提錄取狀元的情況，也不再提錄取分數排當地多少名。高校自己也意識到，一邊在推進(jìn)自主招生，強調打破單一的分數評價(jià)標準，建立多元評價(jià)體系，一邊又重視錄取分數高低，是自相矛盾。但是，社會(huì )輿論對高校的招生評價(jià)似乎還沒(méi)有轉變，還是用錄取分數來(lái)評價(jià)一所學(xué)校當年的招生情況，甚至包括對自主招生的評價(jià)也是如此。

　　這個(gè)錄取分數排行榜，就是基于這樣的輿論情緒而制作的。這與建立多元評價(jià)體系的高考改革訴求恰恰相反，是以錄取分數高低來(lái)論生源質(zhì)量?jì)?yōu)劣。

　　一直以來(lái)，筆者對民間機構發(fā)布大學(xué)排行榜，持支持態(tài)度，認為這是推進(jìn)高等教育專(zhuān)業(yè)評價(jià)和社會(huì )評價(jià)的重要內容。各大學(xué)排行榜，是制作者根據自己對大學(xué)辦學(xué)的理解，采用相應指標進(jìn)行的排行，排行是否權威，對高等教育發(fā)展、對受教育者選擇學(xué)校是否有參考價(jià)值，取決于排行榜采用的指標是否科學(xué)、數據是否真實(shí)客觀(guān)。但遺憾的是，已發(fā)布的不少大學(xué)排行榜，采用的指標，多是一些功利性的辦學(xué)指標，諸如招生時(shí)的錄取分數、招生規模，辦學(xué)中的發(fā)表論文數、申請經(jīng)費數、成果數，畢業(yè)時(shí)的學(xué)生就業(yè)率等等，這引導學(xué)校辦學(xué)更為功利，追求數據，而不是注重內涵與質(zhì)量。有的排行機構，甚至搞錢(qián)名交易，讓排行榜的公信力大打折扣，因此，叫停大學(xué)排行榜的聲音也一直不斷。

　　在推進(jìn)教育改革過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)機構的科學(xué)評價(jià)十分重要�？陀^(guān)而言，我國現在正在推進(jìn)考試招生制度改革和學(xué)校管理制度改革，如何對大學(xué)辦學(xué)進(jìn)行科學(xué)、客觀(guān)評價(jià)，面臨很大的挑戰。排行榜制作機構應堅持獨立性、專(zhuān)業(yè)性，對大學(xué)的辦學(xué)進(jìn)行符合教育規律的評價(jià)，而不是一味迎合功利的訴求，拿一些功利的概念進(jìn)行炒作，這會(huì )影響專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構的健康發(fā)育，也會(huì )干擾教育改革。