不該讓毛坦廠(chǎng)中學(xué)做應試教育的替罪羊
2015-01-12 09:58:29環(huán)球時(shí)報
日前《紐約時(shí)報》網(wǎng)站報道了安徽毛坦廠(chǎng)中學(xué)，這所以幫助復讀生考上理想大學(xué)著(zhù)稱(chēng)的學(xué)校也被外媒稱(chēng)為“出產(chǎn)應試機器的工廠(chǎng)”。
毛坦廠(chǎng)中學(xué)位于安徽大別山地區，曾經(jīng)是革命老區，也就是現在所謂的欠發(fā)達地區。不發(fā)達表現在方方面面，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，與之相應的是農家子弟上升渠道逼仄。筆者看來(lái)，任何對毛坦廠(chǎng)中學(xué)辦學(xué)模式的評價(jià)，絕不能脫離它的所屬地這一背景。
既然在原學(xué)�？疾簧侠硐雽W(xué)校，只得復讀，為什么不去一所有保障的復讀學(xué)校？當面臨放棄一些自由多吃一些苦和只能回家種地或沒(méi)有技能的出去打工這樣的選擇，選擇前者顯而易見(jiàn)，面臨生存問(wèn)題時(shí)選擇更宜生存的是人之本性。不得不承認，毛坦廠(chǎng)中學(xué)給沒(méi)有什么選擇的農家高考落榜生一個(gè)較好的選擇，而且這個(gè)選擇對一些學(xué)生意味著(zhù)有很大希望擺脫本就弱勢的農家出身。
同國內主流媒體給予的定位一樣，《紐約時(shí)報》稱(chēng)毛中為“出產(chǎn)應試機器的工廠(chǎng)”。筆者要問(wèn)，哪個(gè)學(xué)校貼上“出產(chǎn)應試機器的工廠(chǎng)”這樣的標簽？哪個(gè)學(xué)生想成為“應試機器”？還不是形勢所迫？本就地處偏遠鄉鎮，找不到生存之本就意味著(zhù)招不到學(xué)生，意味著(zhù)被邊緣化和淘汰，素質(zhì)教育做不了，應試教育有辦法，面臨生存壓力還有更好的選擇？再說(shuō)做“出產(chǎn)應試機器的工廠(chǎng)”，也只有毛中這樣的欠發(fā)達偏遠地區學(xué)校能做到，不是被逼沒(méi)有辦法的外部社會(huì )的支持，不是一群能逼到絕境的老師的上下齊心，毛中做得了“出產(chǎn)應試機器的工廠(chǎng)”？
照筆者看來(lái)，毛坦廠(chǎng)中學(xué)是很好的運用了應試教育的游戲規則，而且用到了極致。復讀生在毛中回爐一年后，平均每名學(xué)生高考提分達100分，每一分都是真刀真槍學(xué)來(lái)的，既沒(méi)偷又沒(méi)槍?zhuān)绻肛煂W(xué)生成了應試機器，倒不如批評高考素質(zhì)教育考核有水分，對遵守游戲規則取得較好結果的努力，外界沒(méi)什么理由一味批判。再說(shuō)了，國家可以給與欠發(fā)達地區學(xué)生上名牌大學(xué)以政策優(yōu)惠，憑本事和實(shí)打實(shí)的分數考上優(yōu)質(zhì)高校又有什么問(wèn)題？
不該讓毛中做應試教育的替罪羊。一所并無(wú)多少辦學(xué)優(yōu)勢的學(xué)校，和一類(lèi)面臨生存壓力的學(xué)生，在遵守國家考試游戲規則的前提下，用超常規的努力把游戲規則運用到了極致，考慮到他們面臨的客觀(guān)條件，和外部應試教育的大環(huán)境，一味的情感批判解決不了問(wèn)題。
毛坦廠(chǎng)中學(xué)的模式在中國并不稀奇，只是近乎走了極端，事實(shí)情況是，即便在經(jīng)濟發(fā)達的大城市，如果毛坦廠(chǎng)中學(xué)的模式適用本地區和本校生源，教育管理者會(huì )毫不猶豫的使用。畢竟當地行政主官關(guān)注最多的還是學(xué)校高考成績(jì)。不論是高中，還是中小學(xué)，多少校長(cháng)把學(xué)生升學(xué)成績(jì)看作生命線(xiàn)？毛坦廠(chǎng)中學(xué)的基因在中國無(wú)所不在，只是大多學(xué)校為客觀(guān)原因沒(méi)法做到極致，把一個(gè)大家都有的問(wèn)題歸結到一所做到極致的學(xué)校顯然并不公平。
應試教育背景下，“毛坦廠(chǎng)中學(xué)”在中國無(wú)所不在，讓毛中做應試教育的替罪羊是不公平的，嘴上說(shuō)說(shuō)很容易，實(shí)地去看看，深究當地教育當地居民的現實(shí)問(wèn)題，最權威的媒體，最牛的專(zhuān)家也會(huì )變的無(wú)語(yǔ)，不信自己去看看。
