深化職業(yè)教育改革方案公開(kāi)征求意見(jiàn) 涉及六方面內容
2014-12-05 10:25:48光明日報
4日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《征求意見(jiàn)稿》)。就全面落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》要求，向全社會(huì )征求意見(jiàn)。
此次改革主要涉及六個(gè)方面的內容：
堅持以提高質(zhì)量為核心
《征求意見(jiàn)稿》提出，把提高質(zhì)量作為中等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，正確處理學(xué)生綜合素質(zhì)提高和職業(yè)能力培養的關(guān)系、文化基礎教育和職業(yè)技能訓練的關(guān)系、學(xué)生就業(yè)需求和可持續發(fā)展需求的關(guān)系。高等職業(yè)教育要結合區域和學(xué)校的實(shí)際情況以及不同的生源對象，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新，深化專(zhuān)業(yè)內涵，擴大國際交流與合作，建設一批世界一流的高職院校和骨干專(zhuān)業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養高地。
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
《征求意見(jiàn)稿》提出，把德育工作放在首位，把馬克思主義中國化的最新成果、中國特色社會(huì )主義理論體系和中國夢(mèng)的基本內容、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本要求融入教育教學(xué)全過(guò)程，并結合完善中華優(yōu)秀傳統文化教育，強化職業(yè)精神培養。
改善專(zhuān)業(yè)結構和布局
《征求意見(jiàn)稿》提出，要引導和支持職業(yè)院校結合自身優(yōu)勢，科學(xué)準確定位，緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼企業(yè)、緊貼職業(yè)崗位調整專(zhuān)業(yè)結構。省級教育行政部門(mén)要統籌管理本地區專(zhuān)業(yè)設置，圍繞區域產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展趨勢，宏觀(guān)調控區域內職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)布局，努力形成與區域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相一致的專(zhuān)業(yè)布局。
健全課程銜接體系
《征求意見(jiàn)稿》加強和改進(jìn)公共基礎課教學(xué)。要在保障學(xué)生技術(shù)技能培養質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，高等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4。同時(shí)，要推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，使學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，直接獲取相應的職業(yè)資格證書(shū)。促進(jìn)中職與高職課程相銜接，統籌開(kāi)發(fā)中高職銜接教材，也成為《征求意見(jiàn)稿》的一大亮點(diǎn)。
推進(jìn)產(chǎn)教深度融合
《征求意見(jiàn)稿》提出通過(guò)“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養全過(guò)程。要發(fā)揮職業(yè)教育集團的辦學(xué)優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)或專(zhuān)業(yè)(群)為紐帶，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養方案與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標準相銜接，人才培養鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。積極推動(dòng)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養、一體化育人的現代學(xué)徒制試點(diǎn)。
建立三級質(zhì)量監測體系
教育部計劃建立國家、地方、學(xué)校三級職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監測體系，還將積極支持各類(lèi)行業(yè)協(xié)會(huì )、專(zhuān)業(yè)組織等第三方機構開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以此完善職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)制度。
同時(shí)，還將組織制定公共基礎課程必修課和部分選修課的教學(xué)大綱(課程標準)、部分專(zhuān)業(yè)核心課程標準、國家重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、頂崗實(shí)習標準、專(zhuān)業(yè)儀器設備裝備規范等職教標準。而省級教育行政部門(mén)也將開(kāi)發(fā)具有地方特色的課程標準。
