浙江：試水一考不再定終身 高考成績(jì)權重降一半
2014-09-18 10:06:11中國新聞周刊文章作者：閔杰
在剛剛發(fā)布的全國高考“改革藍圖”中，上海和浙江成為新的改革實(shí)驗田。改革時(shí)間表也已明確，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
浙江省教育考試院科研宣傳處處長(cháng)鮑夏超告訴《中國新聞周刊》，浙江省的高考改革方案已報教育部，待審批后就會(huì )公布，“具體時(shí)間和內容無(wú)法透露，但很快了”；上海市教委負責人則表示，上海高考改革方案還在修改中，為此工作人員“加班到凌晨3點(diǎn)”。在公布前，上海和浙江還會(huì )協(xié)調具體情況，“將同步發(fā)布具體高考改革方案”。
高考改革的試點(diǎn)選在浙江，并不出乎教育界人士的意外�！吨袊侣勚芸吩谡憬喾讲稍L(fǎng)后發(fā)現，近五年來(lái)，浙江一直在對高考和高校招生制度進(jìn)行“小碎步”式的調整，如率先提出“分類(lèi)測試”模式，終結了“千萬(wàn)考生一張卷”的高考歷史；自2011年以來(lái)開(kāi)展“三位一體”招生改革，賦予高校和考生更多自主權；從2014年年底開(kāi)始，浙江省內高職院�？荚嚺c普通高考進(jìn)一步區分，將針對高職專(zhuān)業(yè)分17個(gè)大類(lèi)實(shí)施職業(yè)技能考試。
這些改革思路，在此次全國方案中都有體現，尤其是在招生機制改革方面—“探索基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機制”。浙江已實(shí)行3年的“三位一體”改革，幾乎是這種思路的最好注腳。
高考成績(jì)權重降到一半
浙江的“三位一體”高校招生實(shí)驗開(kāi)始于2011年：即學(xué)業(yè)水平成績(jì)、綜合素質(zhì)測試成績(jì)和高考成績(jì)，按一定比例折算成考生的最終成績(jì)，努力打破高考“一卷定終身”。
浙江工業(yè)大學(xué)和杭州師范大學(xué)成為第一批“吃螃蟹”的兩所高校。“這兩所學(xué)校是省教育廳和兩所學(xué)校溝通后決定的。”浙江省教育考試院科研宣傳處處長(cháng)鮑夏超告訴《中國新聞周刊》。
浙江省高校資源分布不均衡，浙江大學(xué)一枝獨秀，與其他高校拉開(kāi)了較大差距。浙江工業(yè)大學(xué)從綜合實(shí)力看，處于全省“老二”的位置，杭州師范大學(xué)則是省內較有影響力的師范院校。
試點(diǎn)由省教育廳和考試院從總體上把控，依據《浙江省普通高校三位一體綜合評價(jià)招生試點(diǎn)管理暫行辦法》執行，但具體的招生專(zhuān)業(yè)、錄取人數、考試辦法則完全下放給了學(xué)校。
第一年，浙工大在就拿出了10個(gè)專(zhuān)業(yè)試水，既有文科類(lèi)的國際經(jīng)濟與貿易、廣播電視新聞學(xué)等專(zhuān)業(yè)，也有理科類(lèi)的化學(xué)工程與材料類(lèi)、機械工程與自動(dòng)化等。浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生處副處長(cháng)周小斌告訴《中國新聞周刊》，“主要考慮學(xué)校的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)緊缺專(zhuān)業(yè)。”第一年“三位一體”招生數量是100人，隨后增加為120人，控制在每年招生計劃總數的3%。
杭州師范大學(xué)“三位一體”招生比重更大。2011年時(shí)只有小學(xué)教育、學(xué)前教育、護理學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)參與試點(diǎn)，招收160人。但到2014年，已擴展至小學(xué)教育、護理學(xué)、電子商務(wù)、體育教育和藝術(shù)教育，招生人數達到230人，占當年招生計劃總數的近10%。
“三位一體”的錄取標準是：學(xué)業(yè)水平測試（高中會(huì )考）成績(jì)占20%，高校自主測試占30%，高考總分僅占50%，且不受本校高考錄取分數線(xiàn)的限制。在這種錄取模式下，占有30%權重的高校自主測試開(kāi)始有實(shí)際性的意義，并且，不同高校在“綜合測試”環(huán)節中呈現出豐富的多樣性。
周小斌介紹說(shuō)，浙江工業(yè)大學(xué)是綜合性大學(xué)，不特別看重學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)傾向性”，更重視綜合能力的考察。因此，學(xué)校的綜合測試沒(méi)有筆試，全部是面試，主要考察學(xué)生的學(xué)習潛質(zhì)、科學(xué)思維、人文素養、社會(huì )意識、心理素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)。
杭州師范大學(xué)則希望通過(guò)“綜合測試”的面試環(huán)節，發(fā)現那些“專(zhuān)業(yè)契合度高”、未來(lái)適合當老師的生源。“以前一直是通過(guò)文理科招生進(jìn)來(lái)的，從培養師范生的角度看，欠缺一些師范生必需的綜合素質(zhì)，如寫(xiě)字、板書(shū)、演講、組織能力等。”杭州師范大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)沈忠華告訴《中國新聞周刊》，在以往的招生模式中這些素質(zhì)很難凸顯。
杭師大采取分專(zhuān)業(yè)面試的形式，每專(zhuān)業(yè)5名面試官，其中必須有一名校外專(zhuān)家。“小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，請小學(xué)特級教師，學(xué)前教育請知名幼兒園園長(cháng)，護理專(zhuān)業(yè)就請各大醫院有名的護士長(cháng)。”沈忠華說(shuō)，這種做法也得到了行業(yè)領(lǐng)域的贊賞。
“電子商務(wù)”專(zhuān)業(yè)的面試最特別—時(shí)長(cháng)30分鐘的“無(wú)領(lǐng)導面試”。“比如，面試時(shí)10個(gè)人一組，對一個(gè)題目自由討論，每個(gè)人都可以發(fā)表意見(jiàn)，考官在一旁，通過(guò)觀(guān)察考生的表現，了解學(xué)生的團隊意識和在團隊中發(fā)揮的作用。”沈忠華說(shuō)，這個(gè)創(chuàng )意是杭師大的鄰居、阿里巴巴集團的提議，完全突破傳統的選拔方式，直接采用企業(yè)的用人考察方式，目的在于實(shí)現與行業(yè)的無(wú)縫對接。
“確實(shí)感覺(jué)招到了想要的學(xué)生”
馮程豪是杭州師范大學(xué)2012級電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。高考前，他參加了多個(gè)自主招生考試，包括“北約”和“華約”，不過(guò)都因為門(mén)檻過(guò)高，沒(méi)有進(jìn)入筆試。給他印象最深刻的卻是杭師大電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的“三位一體”招生面試。
“三位一體的自主招生模式與其他任何的考試都不相同。它考察的不僅僅是考生的學(xué)習能力、對會(huì )考科目的認真程度，還考察考生的思維能力和對待問(wèn)題的方式。”他最終也選擇在杭師大的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就學(xué)。入學(xué)后，他多次在文章里談及“三位一體”考試對他產(chǎn)生的影響：“‘三位一體’的考生是幸運的，是在自己給自己選擇專(zhuān)業(yè)，比普通考生多了一條道路。”
對考生而言，多一條通往高校之路，是最大的吸引力。
“三位一體放在提前批錄取，有些考生在分數出來(lái)后，感覺(jué)一本線(xiàn)上不了，就會(huì )馬上利用三位一體來(lái)填報。有些考生覺(jué)得肯定能上第一批，可能放棄三位一體，直接在第一志愿填報浙江工大，這樣可選專(zhuān)業(yè)更多。”浙工大招生辦副主任朱成康對《中國新聞周刊》分析，甚至有考生同時(shí)參加多所學(xué)校的“三位一體”考試，手里多了幾個(gè)“籌碼”。
浙工大學(xué)生處副處長(cháng)周小斌也認為，對于考生來(lái)說(shuō)，“三位一體”最大的好處是避免高考發(fā)揮失利失去了選擇的機會(huì )。浙工大連續三年對“三位一體”的招生情況的統計結果是，通過(guò)這一方式錄取的學(xué)生，有22%沒(méi)有達到統招批次線(xiàn)，分差最高三十余分，未達到學(xué)校投檔線(xiàn)的高達54%。
但周小斌說(shuō)，浙工大并不擔心生源質(zhì)量。“三位一體報名也有門(mén)檻，需會(huì )考成績(jì)11個(gè)A，全省大約只有一萬(wàn)人左右，因此他們的基本文化素質(zhì)是排名前列的。”
浙工大為此進(jìn)行了連續幾年的“對比調研”：每年從“三位一體”招錄生與普通招錄生中各隨機抽取100名學(xué)生，從入學(xué)成績(jì)、大學(xué)平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)（績(jì)點(diǎn)：根據每門(mén)課的成績(jì)計算而得，60分績(jì)點(diǎn)為1，每增加1分增加0.1個(gè)績(jì)點(diǎn)，100分為5個(gè)績(jì)點(diǎn)。平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)是將分數換算為績(jì)點(diǎn)，之后按學(xué)分加權平均分方法計算）、排名前20%的人數等方面對比調查。
結果顯示，“三位一體”招錄生的高考分數偏低，但入學(xué)一段時(shí)間后，整體穩定在中等偏上，比普通招錄生的成績(jì)績(jì)點(diǎn)高出約8%；2011年，文科生的入學(xué)分數排名在前20%的只占10%，理科生不到6%，但入校一兩年后，人數分別提高到26%和22%。
經(jīng)貿管理學(xué)院2011級學(xué)生徐西蒙就是如此。他的高考成績(jì)只有575分，而工商管理專(zhuān)業(yè)當年在第一批錄取最低分為594分。由于徐蒙在自主招生測試中表現優(yōu)異，他以低于錄取線(xiàn)近20分的成績(jì)被錄取，當時(shí)是全系倒數第一。
3年后，他已是企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)綜合分排名第一，并先后獲得浙江省“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽一等獎、浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競賽一等獎等重量級獎項。
“這批學(xué)生往往視野更開(kāi)闊，內心更自信。平時(shí)或多或少因為自己的業(yè)余愛(ài)好，部分影響了在應試教育方面的投入。但到了大學(xué)這個(gè)舞臺上，個(gè)人特長(cháng)和素質(zhì)得到了充分體現。”朱成康對《中國新聞周刊》分析，三位一體招錄生的最大優(yōu)勢，是他們能在高中階段較好地處理個(gè)人愛(ài)好和學(xué)習的關(guān)系，“因此到校后能更快適應大學(xué)環(huán)境，參加社會(huì )活動(dòng)、科技競賽、成為班團干部的比例都比較高”。
活躍、外向、實(shí)踐能力強的特點(diǎn)，在杭州師范大學(xué)小學(xué)教育、幼兒教育專(zhuān)業(yè)的三位一體招錄生中更為突出。杭師大教育學(xué)院副院長(cháng)溫正胞告訴《中國新聞周刊》，該校“三位一體”學(xué)生單獨成班，入校后更易對比觀(guān)察，“高數等基礎性學(xué)科，老師們普遍反映普通高招進(jìn)來(lái)的學(xué)生基礎好，領(lǐng)會(huì )能力強；而一些實(shí)踐性強的專(zhuān)業(yè)課，三位一體學(xué)生的課堂氣氛明顯活躍，組織和動(dòng)手能力都比較強”。
在沈忠華看來(lái)，如果要招到好學(xué)生，30%的自主權就夠用，不需要100%。“完全由高校行使自主權也有不公平之處�，F在教育水平城鄉差別很大，城市學(xué)生在自主招生環(huán)節明顯占優(yōu)。”
“運行四年下來(lái)，確實(shí)感覺(jué)到招到了想要的學(xué)生，”周小斌說(shuō)，“也在全校引起思考，我們到底要招什么樣的學(xué)生。”周小斌坦言，以前招生由招生部門(mén)去完成行政任務(wù)，現在則是教授、考官說(shuō)了算，他們可以將自己的培養理念貫徹在招生環(huán)節上，“招生不再是行政部門(mén)完成行政命令的過(guò)程，教授要參與進(jìn)來(lái)，學(xué)院院長(cháng)也要參與進(jìn)來(lái)。”
招生成本成新的制約因素
各方認可度不斷提升，使參與“三位一體”招生的院校不斷逐漸擴大。2014年，又有15所高校獲批“三位一體”試點(diǎn)，試點(diǎn)院�？倲颠_36所，部屬重點(diǎn)大學(xué)浙江大學(xué)今年加盟試點(diǎn)，開(kāi)放了17個(gè)專(zhuān)業(yè)，計劃招收100人。
鮑夏超說(shuō)，省里并沒(méi)有明確“規模多大合適”，以學(xué)校申報為主。今年浙江全省高校計劃招生20多萬(wàn)人，“三位一體”只有3500人，“空間還是很大，不存在限制規模的問(wèn)題。”
報名人數也一路攀升。
浙工大2011年推出“三位一體”時(shí)只有355人報名，2014年報名人數超過(guò)1100人。杭州師范大學(xué)2011年的報名人數就超過(guò)2000，“還是在沒(méi)有大規模宣傳”的情況下。
鮑夏超告訴《中國新聞周刊》，近幾年來(lái)，“三位一體”的報錄比基本保持在8∶1。2011年計劃招收260人，報考人數為2380；2012年計劃招收1419名，10000人報考；2013年計劃招生1885人，報考人數高達18110人；2014年，三位一體計劃招生數升至3500人，報考人數已近3萬(wàn)。
類(lèi)似的招考模式在國內也開(kāi)始有追隨者。被稱(chēng)為中國高教改革試驗田的南方科技大學(xué)，自2012年起實(shí)行以高考統考成績(jì)占60%、學(xué)校筆試成績(jì)占30%、平時(shí)成績(jì)占10%的“六三一”錄取方式。2013年，北京師范大學(xué)－香港浸會(huì )大學(xué)合辦的聯(lián)合國際學(xué)院，西安交大和英國利物浦大學(xué)合辦的蘇州學(xué)院、上海紐約大學(xué)等加入了這一行列。
由于2014國家版高考改革方案試點(diǎn)地區之一選在浙江，使得坊間對浙江“三位一體”招錄制度給予更大期待。不過(guò)，浙江“三位一體”招錄機制實(shí)施3年來(lái)，也給招生院校帶來(lái)了壓力。
“每年3月，就像打仗一樣。”周小斌說(shuō)，浙工大“三位一體”面試安排在1天完成，2014年招收120人，設置了60個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)配備3名考官，180名教授和專(zhuān)家參與，加上志愿者和工作人員200多人，額外經(jīng)費投入20萬(wàn)以上，“人力和經(jīng)濟成本都相對較高”。
杭州師范大學(xué)也面臨同樣的困擾。“面試環(huán)節，很花精力，包括題目的設計、組織。”沈忠華說(shuō)，每個(gè)學(xué)生至少面試20分鐘，時(shí)間過(guò)短，不能保證學(xué)生充分展示，也會(huì )讓面試流于形式，“每人報名費110元，省里沒(méi)有撥出經(jīng)費，剩下的都靠學(xué)校支出。”
人力財力等問(wèn)題已成為擴大“三位一體”招生規模的重要制約因素，甚至有一所高校因此退出了試點(diǎn)。
雖然具體試點(diǎn)方案尚未公布，但9月7日，浙江省教育廳網(wǎng)站公布一則通知，要求各市縣教育局和高校做好相關(guān)改革準備，特別提出要以改革試點(diǎn)為契機，“大力深化高中課程改革……充分尊重學(xué)生的選擇權，決不強制為學(xué)生確定選考科目。”通知還明確提出，“逐步改革單一行政班管理模式，全面實(shí)行選課走班教學(xué)，積極擴大開(kāi)展必修課程走班教學(xué)。”
可以預見(jiàn)的是，一場(chǎng)大變革將在高中教學(xué)階段發(fā)生。文理不分、自由選課、走班教學(xué)，這一切，對學(xué)生、學(xué)校、教育主管部門(mén)，都將是前所未有的挑戰。
