浙江高考改革方案將出：高中“煎熬”中備戰新改革

　　近日，國務(wù)院正式發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，并將在上海、浙江開(kāi)展高考改革試點(diǎn)，從今年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。

　　據悉，浙江省高考改革方案將于近日出臺，但截至發(fā)稿尚未有明確消息。浙江省教育廳相關(guān)負責人向21世紀經(jīng)濟報道記者表示目前還未得到通知。

　　9月11日，浙江相關(guān)高中知情人士對21世紀經(jīng)濟報道記者講述了其了解到的浙江省高考改革方案征求意見(jiàn)稿部分內容，包括具體等級劃分占參考人數比例、對應分數等。

　　除可能對學(xué)生產(chǎn)生的盡早進(jìn)行職業(yè)規劃等好處外，受訪(fǎng)的多名學(xué)校校長(cháng)、教師等對具體問(wèn)題的困惑和擔憂(yōu)頗多，也均表示此番改革會(huì )對學(xué)校的教學(xué)安排、教師安排、學(xué)生選課等造成很大挑戰，希望細節問(wèn)題能盡快明確。目前，多所高中老師都在參加相關(guān)會(huì )議或接受培訓中。

　　改革方案亟待公布

　　一周前，浙江當地媒體消息稱(chēng)浙江省高考改革方案將于一周后公布。截至發(fā)稿，官方尚未有明確消息。

　　根據國務(wù)院公布的方案，此次高考改革主要集中在考試科目設置和招生錄取機制兩大方面。

　　首先，考生總成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)組成。保持統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )。計入總成績(jì)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。

　　根據21世紀經(jīng)濟報道記者了解到的征求意見(jiàn)稿內容，學(xué)業(yè)水平考試分兩種情況，一種是為了通過(guò)，考試成績(jì)將按A、B、C、D、E劃分。

　　對此，浙江省一重點(diǎn)高中校長(cháng)在接受21世紀經(jīng)濟報道記者采訪(fǎng)時(shí)則表示，學(xué)校方面最關(guān)心的是選考課程的第一次考試時(shí)間，而這將對學(xué)校的教學(xué)安排和參考學(xué)生成績(jì)的含金量有很大影響。

　　他指出，學(xué)業(yè)成績(jì)的等級是按照參考人的比例來(lái)劃分，參加的人少則劃到某個(gè)等級的人數也少，“假設說(shuō)允許高一就可以考，那么生物這門(mén)課有的學(xué)校第一年排課，而更多學(xué)校第二年才排課，那么第一年參加考試的必然就少，結果A等的含金量肯定有區別。”他認為，第一次考試安排在高二第二學(xué)期相對較為穩妥。

　　浙江慈溪中學(xué)的陳老師告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，浙江從2011年就開(kāi)始實(shí)行的“三位一體”的考試制度和此次出臺的新方案類(lèi)似，不少成績(jì)較低但綜合素質(zhì)高的同學(xué)因此受益，他認為新方案或將增加學(xué)業(yè)水平考試的難度。

　　第二，招生錄取機制方面，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)，推行高考成績(jì)公布后填報志愿方式，創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次；并減少高考加分項目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生加分項目。

　　學(xué)校應對挑戰大

　　上述重點(diǎn)高中校長(cháng)告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，這樣的改革對學(xué)校方面帶來(lái)的挑戰至少有三：一是教學(xué)安排；二是對學(xué)校教師的安排，尤其到高三學(xué)生考完后，“說(shuō)是學(xué)生還可以上其它的選修課，但對現在這樣的應試環(huán)境來(lái)說(shuō)，選修其它課程對學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力太大”；三是填報志愿轉變?yōu)檫x專(zhuān)業(yè)，學(xué)校需要及早對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。

　　浙江海寧中學(xué)地理老師孫月飛向21世紀經(jīng)濟報道記者指出，在獲悉高考改革新方案后，不少老師都很迷惘，“語(yǔ)數英地位肯定有所上升，但對于地理這樣的學(xué)科，由于可報考的大學(xué)專(zhuān)業(yè)不多，可能會(huì )影響選考的人數，對后續大學(xué)地理專(zhuān)業(yè)的招生和地理老師的就業(yè)會(huì )有一定影響。”

　　杭州高級中學(xué)校長(cháng)尚可曾經(jīng)表示，相伴隨的也會(huì )有高考科目的范圍和要求的調整，以及學(xué)校課程模式的調整，學(xué)�？隙ㄐ枰�根據學(xué)生的選擇，采取分類(lèi)、分層、走班教學(xué)等方式。這對學(xué)校目前師資數量和結構，也會(huì )帶來(lái)挑戰。

　　但浙江省相對有基礎的是，從今年初開(kāi)始，浙江全省已有杭州二中、杭師大附中、鄞州中學(xué)、溫州中學(xué)、嘉興一中、上虞春暉中學(xué)、天臺中學(xué)等11所普通高中打破原來(lái)的“行政教學(xué)班”模式，實(shí)行語(yǔ)、數、外、理、化等“必修課選課走班制”。

　　以第一批探索“走班制”改革的杭州綠城育華學(xué)校為例，該校目前在高一、高二年級的教學(xué)中，語(yǔ)、數、外、理、化、史、地等學(xué)科被分為A、B兩個(gè)層次，A類(lèi)學(xué)習程度好一些，B類(lèi)基礎弱一些，學(xué)生可以先根據自身的學(xué)習能力選擇學(xué)科層次，再在該層次中和自己喜歡的教師進(jìn)行“雙向選擇”。

　　“走班制”允許所有學(xué)生在高一就可以按照自己的興趣，選擇上不同層次的課，其它科目只要達到會(huì )考要求就可以了。

　　浙江中部一縣級中學(xué)呂老師則告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，“走班教學(xué)”可能是較為妥當的教學(xué)模式，能否落地仍存在疑問(wèn)。“在學(xué)生素質(zhì)高的如省內第一陣列中學(xué)，走班式管理是可行的；但像我們學(xué)校，管理難度的確很大，班級不定，學(xué)生難管，學(xué)生的學(xué)習效率很低。”

　　杭十四中國際部數學(xué)老師則表示，“不管文科還是理科，一張高考卷子大概80%都是基礎試題，只有20%選拔性試題用以區分考生，分流出最優(yōu)秀的人才。從這個(gè)角度說(shuō)，是否分科的影響其實(shí)并不是特別大。”

　　據了解，不少高中這學(xué)期開(kāi)學(xué)后還是分了文理科，老師的配備設置跟高二高三一致，學(xué)校目前還沒(méi)有具體的動(dòng)向，還在等待方案公布再確定是否采取“走班教學(xué)”。

　　高校如何銜接？

　　高中改革后，高校的招生專(zhuān)業(yè)和課程之間如何對應，也成為關(guān)注的焦點(diǎn)。據悉，按照原先的方案，另外，高校的錄取在要求對應的專(zhuān)業(yè)課程分數外，其它學(xué)業(yè)課程成績(jì)由各校自己決定。

　　前述高中校長(cháng)向21世紀經(jīng)濟報道記者指出，自主招生放到高考之后，大多數學(xué)校的理解是等高考分數出來(lái)之后，學(xué)校按照自己學(xué)校招生人數的多少再來(lái)確定自主招生的人選。最后錄取的很有可能是“高校的面試+自主測試的成績(jì)+高考成績(jì)”的綜合成績(jì)，可能各校有各種不同的方式，具體會(huì )怎么做還有待高校明確。

　　此外，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規劃是教育部門(mén)和專(zhuān)家一致認為的改革益處，但孫月飛也有擔憂(yōu)，“但有些制度落實(shí)下來(lái)可能會(huì )比較困難，比如綜合素質(zhì)評價(jià)就難有一個(gè)可量化的標準。”

　　據介紹，浙江大學(xué)現行的錄取辦法是，每個(gè)考生可以填5個(gè)平行院校志愿，而每個(gè)院校志愿中含有6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和一個(gè)專(zhuān)業(yè)服從調劑志愿。

　　而幾位受訪(fǎng)者都表示，未來(lái)極有可能采取的新錄取方式是打破學(xué)校界限，按專(zhuān)業(yè)錄取。即考生可以不受院校志愿限制，填報幾十個(gè)平行志愿，但具體操作不易，還需要等待更細化的全省高考改革方案。

　　21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇在接受21世紀經(jīng)濟報道記者采訪(fǎng)時(shí)指出，高考制度改革不單有考試制度改革，錄取制度改革更是其核心和靈魂，是否能起到打破集中錄取制度的作用，要看高考后自主招生的具體操作。