廣東高考錄取改革破冰 6+3+1模式受歡迎
2014-08-11 10:18:39南方日報
正值一年高考招生季。6日，廣東高考招生普通類(lèi)三A專(zhuān)科院校錄取開(kāi)始，至此，我省本科院校高考錄取全部宣告結束。
就在此前三天，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的女生石悅經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的漫長(cháng)等待，終于收到讓她夢(mèng)寐以求的錄取通知書(shū)——香港中文大學(xué)(深圳)。“錄取通知書(shū)，終于等到你！”這個(gè)“90后”女孩按捺不住興奮。
更為特殊的是，香港中文大學(xué)(深圳)一出生就流淌著(zhù)不同的血液——采取“6+3+1”綜合評價(jià)錄取辦法，報考這所學(xué)校的考生，高考分數要“打六折”，高校自主面試成績(jì)占30%，高中三年的平時(shí)成績(jì)占10%。
事實(shí)上，這項基于高考基礎上的綜合評價(jià)多元錄取機制發(fā)端于廣東。2012年，南方科技大學(xué)率先實(shí)行“631”綜合評價(jià)錄取模式，到了今年，一共有7所高校在廣東采用了這種特殊的招生方式。近日，教育部透露，期待已久的全國高考改革方案正在最后的醞釀階段，“分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取”正是高考改革的方向之一。在此背景下，廣東的招生制度改革探索不容忽視。
初衷：希望打破高考“一考定終生”慣例
7月22日，首次招生的香港中文大學(xué)(深圳)公布了2014年的招生錄取情況。“(今年錄取的學(xué)生)整體生源質(zhì)量良好。”港中大(深圳)招生辦介紹，錄取的學(xué)生絕大多數位列所在省份考生排名前1%。值得一提的是，313名被錄取學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍非常優(yōu)秀，高考英語(yǔ)平均分達到134分(按150分滿(mǎn)分加權平均)。由于生源大好，港中大(深圳)在廣東最后招錄80人，比原計劃多招20人。
在百里之遙的珠江西岸，北京師范大學(xué)—香港浸會(huì )大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)UIC)在廣東省的錄取也已全部截止，生源也是全線(xiàn)飄紅，今年共計招生550人，與去年相比增加20人，占全國招生比例的40%。
“6+3+1”模式最初于2012年由南方科技大學(xué)實(shí)施。據了解，作為中國高等教育改革的先鋒，南科大最初期望的方案是“4+3+3”，即高考成績(jì)只占40%，入學(xué)測試和高中平時(shí)成績(jì)各占30%。對此，南科大校長(cháng)朱清時(shí)曾表示，當初提出“4+3+3”的方案，就是希望打破高考“一考定終生”的慣例。
最終，這個(gè)模式是南科大和教育部共同商議定下來(lái)的。“鑒于是第一次嘗試，為謹慎起見(jiàn)，暫定平時(shí)成績(jì)占10%、自主測試占30%。如探索可行，這兩部分的比例有可能會(huì )進(jìn)一步擴大。”朱清時(shí)說(shuō)。
改革試點(diǎn)的路，越來(lái)越寬。到了2013年，作為國內中外合作辦學(xué)的開(kāi)拓者，位于珠海的UIC和蘇州的西交利物浦大學(xué)也試行“6+3+1”。2014年，上海交通大學(xué)和中國科技大學(xué)也在試驗班類(lèi)招生工作中首次采用這種綜合評價(jià)錄取舉措。來(lái)自廣東省教育考試院的權威統計，截至今年高考，7所大學(xué)均在廣東采用高考基礎上的綜合評價(jià)錄取。
學(xué)生：高考之外40%部分給了自由展示機會(huì )
一年前畢業(yè)于廣東實(shí)驗中學(xué)的小李，即將是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生。作為西交利物浦大學(xué)(下稱(chēng)“西浦”)在廣東錄取的第一批考生之一，她與西浦的緣分可謂一波三折。
“2013年春節左右，西浦到一些學(xué)校去派發(fā)資料，當時(shí)女兒拿到這個(gè)宣傳資料，但是她可能考慮到學(xué)費太高，所以沒(méi)告訴我們。我知道西浦時(shí)已經(jīng)到了三四月份，當時(shí)5月份就要截止報名。”小李的母親杜女士回憶道。
而在報考西浦之前，小李還參加過(guò)“卓越聯(lián)盟”的自主招生，由于一直以來(lái)對建筑學(xué)比較感興趣，抱著(zhù)搏一搏的心態(tài)，她去了華南理工大學(xué)的面試現場(chǎng)：“當時(shí)覺(jué)得機會(huì )特別渺茫，因為你要跟很多人一起競爭，壓力很大。”
相對于華工自主招生的“大浪淘沙”，西浦的考試則顯得尤為輕松。小李至今記得，在面試環(huán)節，除了必要的個(gè)人陳述和老師提問(wèn)，同學(xué)還可在最后向老師發(fā)問(wèn)，提兩個(gè)自己感興趣的問(wèn)題。“當時(shí)問(wèn)了跟歷史建筑保護有關(guān)的問(wèn)題，然后老師也給了他個(gè)人的看法。”小李表示，“高考之外40%的部分會(huì )給你一個(gè)自由展示的機會(huì )，突出閃光點(diǎn)。”談及女兒當時(shí)的狀態(tài)，杜女士說(shuō)，“西浦是100人報考，招生名額40個(gè)，壓力會(huì )小很多，而且它更看重個(gè)人能力而不是應試技巧，所以女兒沒(méi)有怎么準備就去參加考試了。”
無(wú)獨有偶，廣州市增城中學(xué)的單同學(xué)即將踏入UIC的校門(mén)。由于不太適應文科綜合的題型變動(dòng)，今年高考，單同學(xué)只考了570分，在文科重點(diǎn)線(xiàn)的邊緣徘徊，正是高考之外的40%，讓她有機會(huì )進(jìn)入心儀的學(xué)校。
與高考的緊張心情不同，UIC面試當天輕松的氣氛讓這個(gè)女孩印象深刻：“我記得當時(shí)是兩個(gè)外國人面試，他們問(wèn)我最喜歡的書(shū)是什么？對大學(xué)有什么期許？最想去哪里旅游？我覺(jué)得就像聊天一樣。”談及UIC的綜合評價(jià)招生模式時(shí)，單同學(xué)不斷“點(diǎn)贊”：“我覺(jué)得很好呀，不用再以死板的高考成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴省?rdquo;
推廣：“綜合評價(jià)”模式小步向前
今年7所試點(diǎn)高校錄取結束后，廣東省教育考試院有關(guān)負責人介紹，“6+3+1”綜合測試招生考試形式，是我省貫徹落實(shí)國家、省教育中長(cháng)期規劃綱要“分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取”的高�？荚囌猩贫雀母锞袼M(jìn)行的招生改革試點(diǎn)，從今年招生的情況看，改革擴大試點(diǎn)達到了預期效果，受到考生的歡迎。
去年西浦首次在廣東招生時(shí)采用的“6+3+1”招考模式，今年已推廣到江蘇省。目前，西浦所有的招生工作已經(jīng)結束，今年在廣東省共招收37名新生，相比去年增加15個(gè)名額。據西浦招生辦相關(guān)負責人介紹：“從上一屆的情況來(lái)看，這種模式的成效不錯，招到的學(xué)生對學(xué)校的辦學(xué)模式比較適應，他們在學(xué)習和參加實(shí)踐方面都比較積極、活躍，也是為我們學(xué)校注入一種新鮮的力量。”
2013年，與西浦同時(shí)期沿用“6+3+1”政策在粵招生的UIC，今年繼續在廣東省采用此種招生模式。“因為廣東省一直走在教育改革的前沿，而且這種三位一體的綜合評估模式也是應廣東省教育廳的要求。高考招生方式改革在各個(gè)省都是勢在必行的，這是一種趨勢。廣東省只是一個(gè)試點(diǎn)，未來(lái)我們將可能在全國范圍內推廣，而且我相信以后很多大學(xué)都會(huì )在廣東省采用這樣的方式招生。”UIC招生辦的劉小姐表示。
“只招生幾十上百人還好，如果招幾千上萬(wàn)人成本怎么算？這是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題。”相對于試點(diǎn)高校的一派樂(lè )觀(guān)，多年負責本科招生的華南理工大學(xué)副校長(cháng)邱學(xué)青無(wú)疑是個(gè)謹慎派。今年，華南理工大學(xué)在全國招收本科生近6600人。在邱學(xué)青看來(lái)，國外很多高校也采取綜合評價(jià)的方式，但一個(gè)共同的特點(diǎn)就是招生規模小。對于一所招生規模動(dòng)輒數千人的綜合性大學(xué)，“綜合評價(jià)、多元錄取”有利有弊，最大的實(shí)施難題就是成本，“如果每個(gè)學(xué)生都要一一面試，看申請材料，6000多個(gè)學(xué)生恐怕要持續幾個(gè)月。”
此外，邱學(xué)青指出，如何建立嚴格的監督制約機制，確保公平公正，也是“綜合評價(jià)、多元錄取”亟需正視的課題。
專(zhuān)家視角：“高考錄取制度改革要讓學(xué)生學(xué)校雙向選擇”
“這一綜合評價(jià)錄取改革給了學(xué)校一定的自主權，但并沒(méi)有擴大學(xué)生的選擇權。”教育專(zhuān)家、21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇認為，按照目前的集中錄取規則，高校在高考前或高考后，對申請的學(xué)生進(jìn)行測試，獲得資格的學(xué)生，被要求在填報志愿時(shí)填報在提前批第一志愿，這意味著(zhù)，高校只能在提前批投檔進(jìn)來(lái)的學(xué)生中進(jìn)行綜合評價(jià)，而提前批如果按1∶1.2投檔的話(huà)，學(xué)校只能在20%的空間對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，考生則只有參加該校的測試，獲得資格且將該校填在第一志愿位置，才能被投檔、被綜合評價(jià)。
“這種綜合評價(jià)錄取方式，一時(shí)很難大面積推廣。”熊丙奇介紹，如果放到本科平行志愿投檔中，由于有投檔而被退檔的風(fēng)險，很難實(shí)行這種綜合評價(jià)錄取規則。
熊丙奇進(jìn)一步建議，富有改革價(jià)值的評價(jià)錄取制度改革，應該是擺脫集中錄取制度，實(shí)行學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇——學(xué)生根據高考成績(jì)自由申請大學(xué)，大學(xué)獨立根據學(xué)生的高考成績(jì)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jì)、大學(xué)面試考察進(jìn)行評價(jià)、錄取，每個(gè)學(xué)生可申請若干所大學(xué)，可獲得多張大學(xué)錄取通知書(shū)再進(jìn)行確認。這一改革，給予學(xué)生充分的選擇權，同時(shí)也完全落實(shí)學(xué)校的招生自主權，有利于多元評價(jià)體系的構建。
