人大學(xué)姐談經(jīng)驗：關(guān)于高考選專(zhuān)業(yè)與大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)

　　李鮮，2011年考入中國人民大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)，2012年轉入歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。她是一個(gè)非常愿意向大家分享自己經(jīng)驗的學(xué)姐，她不僅在百度貼吧、e度論壇等社交網(wǎng)站開(kāi)帖幫助高中生解答關(guān)于大學(xué)的那些疑問(wèn)，而且她還專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)中國人民大學(xué)的新生群，在群里分享自己更多的經(jīng)驗與經(jīng)歷。

　　李鮮說(shuō)自己在報志愿時(shí)經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的糾結，所以她很理解現在高中生的困惑。她的第一志愿報考的是人大法學(xué)系，但是由于自己的發(fā)揮失常，她最終被人大人力資源管理專(zhuān)業(yè)所錄取。一直以來(lái)，李鮮都認為自己更適合學(xué)習基礎類(lèi)學(xué)科，對于管理類(lèi)學(xué)科不太感興趣，所以在大一下半年她申請轉入了歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。也許有人會(huì )對她的選擇不理解，因為人力資源管理專(zhuān)業(yè)，是人大一直以來(lái)就業(yè)排名前三的專(zhuān)業(yè)，她相當于從熱門(mén)專(zhuān)業(yè)轉入了冷門(mén)，但是李鮮說(shuō)她也嘗試過(guò)去學(xué)習人力資源的課程，但是自己真的不適合。“我不想浪費自己的四年時(shí)光，去學(xué)習自己根本就不適合的學(xué)科。”

　　關(guān)于高考選專(zhuān)業(yè)

　　李鮮說(shuō)，因為自己一直在義務(wù)接受高中生的咨詢(xún)，所以會(huì )接觸很多的高中生。但是高中生咨詢(xún)更多的還是學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習方法之類(lèi)的問(wèn)題，對于大學(xué)與專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)的很少。李鮮認為高中生似乎還沒(méi)有意識去了解專(zhuān)業(yè)，“不管是我們熟悉的還是不熟悉的專(zhuān)業(yè)，高中生很少有人知道這些專(zhuān)業(yè)到底是學(xué)習什么的。”

　　李鮮說(shuō)現在的高中生選專(zhuān)業(yè)，總是會(huì )受到多種社會(huì )或自身因素的影響，而正是這些因素導致了很多高中生進(jìn)入大學(xué)后會(huì )“后悔自己的選擇”。

　　從外界因素來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì )受到分數、父母和社會(huì )等因素影響。很多學(xué)生會(huì )看分數選專(zhuān)業(yè)，他們不想浪費自己的每一分，不想“自降身價(jià)”，甚至會(huì )單純的認為分數高的就是好專(zhuān)業(yè)。他們會(huì )看哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的分數高，而自己是不是達到了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的分數線(xiàn)，如果分數夠了，那么就去選擇這個(gè)分數高的專(zhuān)業(yè)。還有很多學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，是父母主導。他們會(huì )考慮這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不是能夠“子承父業(yè)”，、甚至有些父母會(huì )將自己的理想加注到孩子的身上，“爸爸（媽媽?zhuān)┑睦硐�，就交給你去完成了。”

　　同時(shí)，也有部分學(xué)生自己雖然已經(jīng)有了明確的興趣，但是考慮到社會(huì )的認可，就業(yè)情況，是不是熱門(mén)等問(wèn)題，就開(kāi)始動(dòng)搖自己的選擇，最后放棄了自己的興趣。

　　從自身來(lái)說(shuō)，因為對專(zhuān)業(yè)知識的貧乏和對獲取專(zhuān)業(yè)信息渠道的不了解，很多學(xué)生會(huì )直接放棄選擇，產(chǎn)生“進(jìn)了大學(xué)，學(xué)了之后再說(shuō)吧。”的想法，這也導致了學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)選擇的不重視。“很多學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)思考太少、顧慮太多，所以錯過(guò)了自己適合的、感興趣的專(zhuān)業(yè)，錯過(guò)后再想轉專(zhuān)業(yè)很不容易。”

　　關(guān)于大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)

　　李鮮說(shuō)對于轉專(zhuān)業(yè)，她是幸運的，因為她成功的轉入了自己感興趣的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。但是同時(shí)她也說(shuō)她只是個(gè)“個(gè)例”，并不是所有的學(xué)生都會(huì )在轉專(zhuān)業(yè)中得到自己想要的結果。

　　人大每年只有約70人成功轉入自己感興趣的專(zhuān)業(yè)。不管是從熱門(mén)專(zhuān)業(yè)轉入冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，還是從冷門(mén)專(zhuān)業(yè)轉入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，都有失敗的概率，只不過(guò)從冷門(mén)專(zhuān)業(yè)轉入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)被淘汰的概率更多罷了。

　　面對轉專(zhuān)業(yè)，李鮮說(shuō)每年都有學(xué)弟學(xué)妹向她咨詢(xún)，她認為選擇轉專(zhuān)業(yè)的主要有三類(lèi)人，一類(lèi)是真的對想要轉入的專(zhuān)業(yè)有明確的興趣，目標明確。這類(lèi)人在大一剛剛入學(xué)起就會(huì )開(kāi)始為轉專(zhuān)業(yè)做準備。第二類(lèi)是對自己原有專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習后，發(fā)現這個(gè)專(zhuān)業(yè)真的是自己不喜歡、不適合的，這類(lèi)人會(huì )在經(jīng)過(guò)自己的判斷后，再做出轉專(zhuān)業(yè)的決定。第三類(lèi)是在志愿填報時(shí)對原有專(zhuān)業(yè)抱有幻想，幻想自己感興趣的某部分就是該專(zhuān)業(yè)的全部，幻想破滅后選擇轉專(zhuān)業(yè)的。例如法學(xué)專(zhuān)業(yè)，可能在沒(méi)有學(xué)習前，學(xué)生就只是對案例分析感興趣，所以想當然的認為法學(xué)就是講一些案例分析的事例，所以對法學(xué)專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)幻想，但是在真正進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)，發(fā)現案例分析只是法學(xué)專(zhuān)業(yè)很小的一個(gè)部分，還要學(xué)習枯燥的原理和難懂的法律條文。所以幻想破滅，發(fā)現自己的興趣不足以支撐自己去研究這個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，選擇轉專(zhuān)業(yè)。

　　李鮮建議大學(xué)生如果不是對自己原有專(zhuān)業(yè)特別“厭惡”的話(huà)，對于轉專(zhuān)業(yè)還有“模糊”、“猶豫”的想法，那么應該先嘗試著(zhù)學(xué)習一段時(shí)間原有專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，然后在做出是否轉專(zhuān)業(yè)的決定。“一時(shí)的不喜歡有可能是因為你還不了解原有專(zhuān)業(yè)，嘗試去了解后再做出決定吧。”同時(shí)，李鮮認為轉專(zhuān)業(yè)也是存在風(fēng)險的。因為轉入的專(zhuān)業(yè)可能也只是看上去美好，當興趣變成專(zhuān)業(yè)后，一切都變的不一樣了。所以李鮮建議學(xué)生在轉專(zhuān)業(yè)前，也應該去旁聽(tīng)一下想轉入專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，真正做到對自己的決定“不后悔”。

　　現在的李鮮，很喜歡在歷史學(xué)院的日子，她說(shuō)她覺(jué)得自己做了一個(gè)正確的選擇。在人力資源管理專(zhuān)業(yè)時(shí)，她的成績(jì)只能排在中等，但是轉入歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)后，她的成績(jì)大幅提高，今年還得到了獎學(xué)金。但是即使是這樣，李鮮說(shuō)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)還是有很多與她的想象不同的地方，她想象中的歷史學(xué)是與高中歷史類(lèi)似的，課程多講授的是一些史實(shí)，但實(shí)際上歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)更多的是培養學(xué)生如何去研究歷史。“也許我現在還不是喜歡歷史學(xué)的所有，但是我不會(huì )因為不喜歡的某一面，去否定我喜歡的那些閃光點(diǎn)。”

　　對學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)的話(huà)

　　“珍惜當下。”

　　“學(xué)習還是最重要的。”

　　“家長(cháng)和孩子在學(xué)習之外，需要再多花些時(shí)間去了解大學(xué)與專(zhuān)業(yè)。”

　　“要以正確的心態(tài)去面對自主招生，自主招生更多的是給那些本來(lái)就可以去那所學(xué)校的同學(xué)加上的一道保險，如果你的分數與那所學(xué)校相差太遠，報考就必須要慎重。”