透過(guò)大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)看高考選專(zhuān)業(yè)

　　近十年，大學(xué)在校生轉專(zhuān)業(yè)在我國高校不是什么新鮮事兒了，而且多數高校對此持贊同態(tài)度。如武漢大學(xué)文學(xué)院2012年春季有40多人申請轉專(zhuān)業(yè)，占當年新生人數的25%。中國農業(yè)大學(xué)2013年秋季87人轉專(zhuān)業(yè)成功。

　　有的學(xué)校干脆不設轉專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻，允許學(xué)生自由轉專(zhuān)業(yè)，像中國農業(yè)大學(xué)、電子科技大學(xué)等，但大部分高校對轉專(zhuān)業(yè)設有門(mén)檻。如吉林大學(xué)要求學(xué)院按專(zhuān)業(yè)對申請轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生第一學(xué)期的成績(jì)進(jìn)行排序，擇優(yōu)推薦，有課程不及格的學(xué)生不能報名;具備報名資格學(xué)生還要參加轉專(zhuān)業(yè)筆試和面試。

　　一項調查結果顯示，在一萬(wàn)名受訪(fǎng)者中，71.2%的人表示“如果有可能，想重新選擇一次專(zhuān)業(yè)”，67%的受訪(fǎng)者表示并不了解自己所選的專(zhuān)業(yè)，更有67.9%的人承認在報考專(zhuān)業(yè)時(shí)是“盲目的”。

　　畢業(yè)于武漢科技大學(xué)中南分校的小馬在大三時(shí)從電信專(zhuān)業(yè)轉到工商管理專(zhuān)業(yè)讀大二。談到轉專(zhuān)業(yè)的原因，他說(shuō)，高考填志愿時(shí)，他對自己要報的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有清晰的認識，更不了解自己喜歡學(xué)什么。家人替他選擇了看起來(lái)就業(yè)前景不錯的電信專(zhuān)業(yè)，但兩年中，小馬始終未能“愛(ài)”上這個(gè)專(zhuān)業(yè)，甚至有多門(mén)功課考試不及格。

　　由此，不能不引發(fā)人們的思考，是不是一定要等到上大學(xué)后靠轉專(zhuān)業(yè)來(lái)重新確定自己的職業(yè)方向?或者抱著(zhù)“選個(gè)專(zhuān)業(yè)先進(jìn)大學(xué)，再轉自己喜歡的專(zhuān)業(yè)”的想法填志愿?答案都是否定的。

　　探究轉專(zhuān)業(yè)的主要原因，歸根到底是考生在志愿填報時(shí)不了解專(zhuān)業(yè)內涵，對自身興趣和特長(cháng)也沒(méi)有認識，從而選了不適合自己的專(zhuān)業(yè)，回過(guò)頭來(lái)再走轉專(zhuān)業(yè)的彎路。

　　實(shí)際上，轉專(zhuān)業(yè)也是要付出代價(jià)的。首先，轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生可能要比同屆生多學(xué)習半年或一年，會(huì )延遲畢業(yè)。除此以外，還要多花費半年或一年的錢(qián)(目前我國一個(gè)大學(xué)生每年花費至少2萬(wàn)元)。另外，如果跨學(xué)科轉專(zhuān)業(yè)，則要花費更大力氣來(lái)彌補專(zhuān)業(yè)知識，這是無(wú)法量化的。

　　因此，透過(guò)轉專(zhuān)業(yè)的現象我們得到一個(gè)啟示：高考填志愿時(shí)，一定要真正了解專(zhuān)業(yè)內涵，并結合自己的興趣愛(ài)好，再參考就業(yè)前景認真地選好專(zhuān)業(yè)。說(shuō)句不過(guò)分的話(huà)，選擇專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是人生職業(yè)規劃的第一步。

　　高考選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，考生首先要劃定一個(gè)大致的專(zhuān)業(yè)范圍，有了大方向后一定還要深入了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)內涵。天津大學(xué)招辦主任李振宇說(shuō)，專(zhuān)業(yè)內涵一般包含專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)課程設置等多個(gè)方面。很多考生以為看名稱(chēng)就能了解專(zhuān)業(yè)，但如果碰到名稱(chēng)與其內涵差距較大，僅靠字面意思揣測專(zhuān)業(yè)內涵就容易望文生義，最終導致選錯專(zhuān)業(yè)。其實(shí)，只有了解了專(zhuān)業(yè)課程設置和培養方向才算基本認識了專(zhuān)業(yè)的內涵。

　　李振宇還說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課程一般包括公共課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課等，其中專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程，從中可基本了解該專(zhuān)業(yè)的培養方向，即在大學(xué)期間學(xué)習哪些課程，這些知識會(huì )應用到哪些行業(yè)等。同時(shí)，考生還能以此判斷自己是否具備學(xué)習該專(zhuān)業(yè)的能力。如土木工程專(zhuān)業(yè)，其主干課有理論力學(xué)、結構力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土、房屋建筑學(xué)、鋼結構、大跨度結構設計等。對數學(xué)、物理學(xué)科的要求是比較高的，如果考生一看到物理就頭疼就不太適合報該專(zhuān)業(yè)。

　　考生在了解了意向專(zhuān)業(yè)的內涵后，還要結合自己的興趣綜合考慮。西安電子科技大學(xué)招辦主任毛立強認為，專(zhuān)業(yè)無(wú)所謂好壞，只要是感興趣、符合自己的個(gè)性特點(diǎn)、能夠發(fā)揮自己長(cháng)處的專(zhuān)業(yè)，就是適合自己的好專(zhuān)業(yè)。興趣是最好的老師，能激發(fā)出源源不斷的學(xué)習動(dòng)力。

　　興趣應該是經(jīng)過(guò)長(cháng)期沉淀下來(lái)、有意愿在未來(lái)繼續深入了解、研究的方面，且對興趣對應的職業(yè)、行業(yè)有一定的了解，而不是一時(shí)興起。有的考生“喜歡打游戲，所以喜歡計算機”，但哈爾濱工業(yè)大學(xué)招就處處長(cháng)臧永軍認為，打游戲只是利用計算機進(jìn)行操作，與計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習內容相差較大。所以，考生最好多比較、多了解，通過(guò)自己或旁人的眼光來(lái)判斷哪些事情是真正的興趣所在。

　　有了前兩個(gè)基礎，考生還可查查所選專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，就是畢業(yè)以后能干什么，但就業(yè)去向不能作為選專(zhuān)業(yè)的唯一選擇。通常僅憑猜測的就業(yè)方向與實(shí)際情況大相徑庭。例如，一提到風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，有些人就會(huì )認為，“這不就是在公園里如何種花種草嗎”。這是對該專(zhuān)業(yè)的很大誤解。實(shí)際上，風(fēng)景園林是工學(xué)門(mén)類(lèi)下設的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)中的專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)培養的是能從事風(fēng)景園林規劃與設計、園林施工與管理等方面的高級工程技術(shù)人才，并非有些人猜測的苗圃管理員。該專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)方向是在園林、林業(yè)、城鄉建設等相關(guān)部門(mén)從事風(fēng)景區、森林公園及城鄉各類(lèi)園林綠地、風(fēng)景園林建筑等方面的規劃、設計、施工、養護、管理等工作。

　　與其把希望寄托在門(mén)檻重重的轉專(zhuān)業(yè)上，不如在填報志愿時(shí)，為自己量身打造一個(gè)適合的專(zhuān)業(yè)，看似花費了精力，其實(shí)是畢其功于一役。