高考志愿填報選專(zhuān)業(yè)：五大專(zhuān)業(yè)選擇易陷誤區
2012-06-14 10:06:20中國《高校招生》雜志
十幾年前，當我們這一代學(xué)生面臨高考，面臨志愿填報時(shí)，都是一臉的迷茫和彷徨，更是一種無(wú)知。那個(gè)年代的信息還沒(méi)有現在如此的暢通、便捷、快速。對大學(xué)的了解僅僅停留在名稱(chēng)上，更不知其特色與實(shí)力；對專(zhuān)業(yè)的了解更是一無(wú)所知，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)數、理、化某些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，對于諸如土木工程、機械工程、材料工程、精密儀器等簡(jiǎn)直是聞所未聞。我當時(shí)以為只有我們農村出來(lái)的孩子是這樣，到了大學(xué)后才知道，城里孩子了解的也不比我們多到哪里去，當時(shí)甚感“欣慰”，但同時(shí)也感到一些疑惑和遺憾，那就是我們當時(shí)教育除了教些應試教育的內容，竟沒(méi)有為學(xué)生開(kāi)辟途徑去了解和認知其他知識，以至于我們只懂得一些書(shū)本上的數理知識，對自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)涵蓋廣泛的學(xué)科門(mén)類(lèi)知之甚少。因此，就出現了在填報專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，都是一片迷茫，不知所措。
上述的分類(lèi)是非常寬泛的，具體到每個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)還有很多專(zhuān)業(yè)，考生要按照自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行選擇。但這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可能不容易，而且極易走入誤區。
誤區一：僅參考專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)選擇專(zhuān)業(yè)
這可能是個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即很多學(xué)生或家長(cháng)在可能看懂了專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，但并未理解專(zhuān)業(yè)內涵的情況下，選擇專(zhuān)業(yè)，結果出現自己的選擇和理想背道而馳。這可能存在兩種情況，一種情況是根本沒(méi)看懂專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的內涵，如建筑環(huán)境與設備工程專(zhuān)業(yè)，很多人并不理解這個(gè)專(zhuān)業(yè)到底在學(xué)什么，部分人甚至認為建筑環(huán)境中的設備，那就是吊車(chē)、塔吊等設備。其實(shí)大錯特錯，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是研究建筑物的供熱、供暖和通風(fēng)的，是任何一棟民用建筑、工業(yè)建筑、體育場(chǎng)館等都必不可少的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，讀懂一個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的內涵有多重要。另一種情況是雖然理解了專(zhuān)業(yè)的內涵，但沒(méi)有注意到各個(gè)高校在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)上，其培養方向是不同的。比如，電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，就有光電子和微電子兩個(gè)方向，其學(xué)習內容和培養目標的差別是很大的。
誤區二：考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)盲目擠“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”
這是一種非常錯誤的做法。因為“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”和所謂的“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”是相對的，今天的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，可能隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展或者產(chǎn)業(yè)結構的調整，若干年后就變成“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”了。比如計算機類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，十年前熱得不得了，各個(gè)高校此專(zhuān)業(yè)的錄取分數非常高。但隨著(zhù)IT行業(yè)的發(fā)展，現在考生對這一專(zhuān)業(yè)趨于理性，不再像以前那樣，擠破腦袋也得上這個(gè)專(zhuān)業(yè)不可。相反，類(lèi)似港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等專(zhuān)業(yè)過(guò)去是實(shí)實(shí)在在的“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”，但現在隨著(zhù)海洋運輸的發(fā)展及國家振興船舶工業(yè)計劃的提出，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)因良好的就業(yè)形勢已經(jīng)悄悄升溫。
誤區三：盲目隨從，沒(méi)有主見(jiàn)
有的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)填報時(shí)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，而是隨大流。即別人報什么，他報什么；或者聽(tīng)別人說(shuō)什么專(zhuān)業(yè)好，他就報什么專(zhuān)業(yè)。這種行為是對自己前途極其不負責任的做法，最終導致的結果就是，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和自己的興趣相差十萬(wàn)八千里。比如，提到天津大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，很多人都會(huì )想到建筑學(xué)。沒(méi)錯，天大建筑學(xué)確實(shí)實(shí)力很強，不僅學(xué)科實(shí)力在國內處于前三甲，而且培養了諸如鳥(niǎo)巢、水立方總設計師這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，很多高考成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都跟風(fēng)，不管自己在建筑方面有沒(méi)有天賦，都去報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是說(shuō)高考成績(jì)高就能學(xué)好的，它需要學(xué)生具備一定的繪畫(huà)功底和空間想象能力，否則即使被這個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取了，在校期間學(xué)習也是比較吃力，甚至學(xué)得很痛苦。很顯然，跟自己的興趣或者特長(cháng)對著(zhù)干是無(wú)益的。
誤區四：緊盯學(xué)校“好”專(zhuān)業(yè)
在招生咨詢(xún)時(shí)，考生和家長(cháng)經(jīng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，“老師，你們學(xué)校哪些專(zhuān)業(yè)是好專(zhuān)業(yè)？”首先我要講，每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特色，都有每個(gè)學(xué)校的強勢學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。例如，天津大學(xué)有12個(gè)一級學(xué)科位列全國前10位，2個(gè)一級學(xué)科排名全國第一。其次，好專(zhuān)業(yè)與差專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的界限。我始終認為適合你的專(zhuān)業(yè)才叫好專(zhuān)業(yè)，不適合你的專(zhuān)業(yè)即使再好，對你來(lái)說(shuō)也是差專(zhuān)業(yè)。就比如前面我提到的建筑學(xué)的問(wèn)題，建筑學(xué)確實(shí)是大家公認的好專(zhuān)業(yè)，但對毫無(wú)繪畫(huà)功底的人就是個(gè)“差專(zhuān)業(yè)”。因此，好專(zhuān)業(yè)與差專(zhuān)業(yè)對于不同的人是不一樣的，是可以相互轉化的。
誤區五：家長(cháng)代替孩子選專(zhuān)業(yè)
我們連續幾年對新入學(xué)的學(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調查，調查結果顯示50%左右的學(xué)生其專(zhuān)業(yè)是由家長(cháng)做主選擇的。我想這一現象在目前的國情下普遍存在，獨生子女的現狀還助長(cháng)了這一現象的發(fā)展。我想說(shuō)的是，在專(zhuān)業(yè)選擇上考生和家長(cháng)要相互溝通，相互理解，最終達成共識。家長(cháng)若想讓孩子學(xué)習某一方面的專(zhuān)業(yè)，一定要正確地引導孩子，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷或者學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識給孩子介紹專(zhuān)業(yè)的背景、學(xué)習內容、發(fā)展前景、就業(yè)形勢等等，讓孩子在理解和喜歡的基礎上接受你的觀(guān)點(diǎn)。切記，家長(cháng)不要把自己的意愿強加到孩子身上，或者讓孩子來(lái)完成自己曾經(jīng)未實(shí)現的理想。對于學(xué)生，可以堅持自己的理想，但這必須是建立在對專(zhuān)業(yè)客觀(guān)認識的基礎之上，否則應該多聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，畢竟他們有著(zhù)豐富的閱歷，對你將來(lái)的發(fā)展有很好的參考意義。但是，當家長(cháng)與孩子意見(jiàn)不一致，且相互都無(wú)法說(shuō)服對方時(shí)，要以孩子的意見(jiàn)為主，畢竟學(xué)習是孩子去學(xué)，不是家長(cháng)去學(xué)。我們曾經(jīng)遇到過(guò)剛錄取就有學(xué)生打電話(huà)過(guò)來(lái)，強烈要求轉專(zhuān)業(yè)，究其理由，學(xué)生義正言辭地說(shuō)“這個(gè)專(zhuān)業(yè)是我媽媽給我選的，我并不喜歡”。因此，在專(zhuān)業(yè)選擇上，考生和家長(cháng)要盡量達成共識。
相關(guān)閱讀：
