高考改革方案欲出 更重素質(zhì)教育

　　十八屆三中全會(huì )通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，明確提出要“推進(jìn)考試招生制度改革”，并對改革的主要內容作出了部署。

　　考試招生制度改革，尤其是高考改革，是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，全社會(huì )極其關(guān)注。12月初，教育部宣布已制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案，即將向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)，而透露出來(lái)的“不分文理科”、“外語(yǔ)不再在統一高考時(shí)舉行”、“探索高校綜合評價(jià)、多元錄取機制”等內容，也引發(fā)民眾熱議。

　　改革內容對現行教育體系有何沖擊？學(xué)生、家長(cháng)、老師將如何應對即將到來(lái)的改革？他們又對改革有著(zhù)怎樣的期待？近日，帶著(zhù)這些問(wèn)題，本報記者進(jìn)行了調查。

　　不考外語(yǔ)≠不參考外語(yǔ)成績(jì)

　　“已經(jīng)有英語(yǔ)老師開(kāi)始擔心以后的課時(shí)會(huì )減少，影響自己的收入。”在教育部的改革方案中，“外語(yǔ)不再在統一高考時(shí)舉行”成為關(guān)注焦點(diǎn)。魏老師是石家莊市某中學(xué)外語(yǔ)教研組組長(cháng)，她告訴記者，“高考改革拿外語(yǔ)開(kāi)刀”早已不是秘密，但正式方案一公布，還是有一些老師感覺(jué)“心里沒(méi)底兒”。“語(yǔ)數外號稱(chēng)三大主科，這么一改，外語(yǔ)在日常教學(xué)中的地位多少會(huì )淡化。”

　　采訪(fǎng)中，糾結的家長(cháng)也不在少數。父母們普遍擔心的是，一旦英語(yǔ)不再計入高考總成績(jì)，孩子會(huì )荒廢對英語(yǔ)的學(xué)習。“現代社會(huì )英語(yǔ)非常重要，就算高考不考，以后也要用，就怕孩子不肯好好學(xué)了。”一位家長(cháng)說(shuō)。

　　老師和家長(cháng)們的擔心并非沒(méi)有理由。記者在省會(huì )兩所高中和兩所初中所做隨機調查顯示，在聽(tīng)說(shuō)高考不考外語(yǔ)之后，多數學(xué)生有“松了一口氣”的感覺(jué)。甚至有高中生得知自己可能趕不上這撥改革之后，表示“很羨慕學(xué)弟學(xué)妹可以不用考英語(yǔ)”。

　　“典型的應試思維，其實(shí)這正說(shuō)明外語(yǔ)改革的必要性。”聽(tīng)了記者的調查結果之后，魏老師如是評價(jià)。

　　魏老師認為，對于中國人來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)更多的是一種工具、一門(mén)用來(lái)交流的語(yǔ)言。以退為進(jìn)，淡出高考，意味著(zhù)外語(yǔ)學(xué)習不再是為了考試，而是有著(zhù)現實(shí)價(jià)值，這樣的外語(yǔ)學(xué)習，才更能彰顯其工具性。“以后，學(xué)校和家長(cháng)都應該有意識地告訴孩子學(xué)習外語(yǔ)的意義是什么，培養他們或出于興趣、或出于需要，去自發(fā)自愿地學(xué)習外語(yǔ)。就像開(kāi)車(chē)，確實(shí)用得上，所以這么多人主動(dòng)去學(xué)。”

　　此外，魏老師表示，從學(xué)習的本義角度出發(fā)，外語(yǔ)改革更加刻不容緩。“語(yǔ)言學(xué)習本身就該是終身學(xué)習，而不是一考定終身的事�，F在的方案提出一年多考，消除了單次考試的偶然性。畢竟語(yǔ)言能力通過(guò)一次考試是不能完全反映出來(lái)的。”

　　張蘭是省會(huì )一所高中的英語(yǔ)老師，她對即將施行的外語(yǔ)改革充滿(mǎn)期待。“我一直很反感現在這種滿(mǎn)篇語(yǔ)法的英語(yǔ)教學(xué)模式。如果可以不用圍著(zhù)高考這根‘指揮棒’轉，或許我們的英語(yǔ)教學(xué)可以更加生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)美感，讓學(xué)生知道英語(yǔ)也像漢語(yǔ)一樣充滿(mǎn)底蘊，培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。”

　　“現在很多家長(cháng)在培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中確實(shí)有很大的盲目性，相關(guān)改革政策正好可以讓家長(cháng)冷靜下來(lái)，思考一下用什么方式培養孩子學(xué)英語(yǔ)。”石家莊橋西區外國語(yǔ)小學(xué)副校長(cháng)紀瑞景說(shuō)，很多家長(cháng)讓孩子從很小開(kāi)始就記單詞、學(xué)語(yǔ)法，并以此為驕傲，甚至是炫耀，其實(shí)這種攀比特別不利于孩子學(xué)習英語(yǔ)，“現在很多培訓班也迎合家長(cháng)的這種盲目需求，從一開(kāi)始就讓孩子學(xué)課文，做題，把語(yǔ)言的學(xué)習變成了單純的應付作業(yè)和考試。”

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，部分外語(yǔ)培訓機構已經(jīng)開(kāi)始未雨綢繆，謀求“轉型”。省會(huì )一家外語(yǔ)培訓機構的工作人員告訴記者，他們剛剛在求職網(wǎng)站上發(fā)布了招聘信息，準備招一批出國外語(yǔ)考試的講師。“我們現在的業(yè)務(wù)是少兒英語(yǔ)和中高考，未來(lái)準備拓展為出國英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)培訓。”

　　值得注意的是，魏老師告訴記者，“外語(yǔ)不再在統一高考時(shí)舉行”不代表高考不會(huì )參考外語(yǔ)成績(jì)。“具體的改革細則還沒(méi)出來(lái)，但是完全抹去外語(yǔ)在高考中的痕跡不太可能。”

　　文理不分科，學(xué)生喜憂(yōu)參半

　　任楓是河北師范大學(xué)中國史專(zhuān)業(yè)的一名研究生，在看到改革方案中“不分文理科”的表述之后，她“忽然覺(jué)得前途一片光明”。

　　“師兄師姐要么就是讀博，要么就去從事和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作，中學(xué)太難進(jìn)了。”立志做一名人民教師的任楓以為自己也會(huì )步此后塵，但現在，她覺(jué)得也沒(méi)那么悲觀(guān)。“現在的中學(xué)普遍重理輕文，這么一改，肯定得擴招文科老師。”

　　相比起任楓的樂(lè )觀(guān)，身處中學(xué)校園的孩子們則喜憂(yōu)參半。

　　“對于我這種偏科的人來(lái)說(shuō)，以后不分文理對我的影響實(shí)在是太大了。”在石家莊市第28中學(xué)讀初三的韓喆說(shuō)。

　　韓喆告訴記者，他從小就喜歡歷史，文科的成績(jì)一直很好，但物理方面就顯得力不從心，成績(jì)始終保持在中下等，這樣整體的成績(jì)并不突出。他本來(lái)打算上高中后選擇文科，這樣就能避開(kāi)自己的短處，發(fā)揮長(cháng)處，成績(jì)將會(huì )有明顯的提升。“現在突然說(shuō)不分文理了，雖然不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，但我覺(jué)得我差不多能趕上，現在真挺上火的，我害怕高中的物理更深，我會(huì )落下更多。”

　　“上火”的不光是韓喆這類(lèi)偏科的孩子，一些成績(jì)比較均衡的學(xué)生也有自己的擔憂(yōu)。“分不分科對我的成績(jì)影響應該不大，但是會(huì )不會(huì )以后作業(yè)更多了��？想想就累。”韓喆的一位同學(xué)告訴記者。

　　學(xué)生擔心“減負”變“增負”，而這也是老師們最關(guān)注的問(wèn)題。“如果高考科目發(fā)生變化，那對于高中階段的教學(xué)肯定會(huì )有影響，這就涉及各科的考核標準、教學(xué)水平等一系列的變化，如果只是單純地對考試形式做修改，肯定會(huì )出問(wèn)題的。”張蘭老師表示，對于高考這么一個(gè)全國關(guān)注的考試，希望教育部門(mén)在最后制定政策之前能有一個(gè)全面的考慮，“我們希望能解放孩子，讓他們得到全面發(fā)展。”

　　記者了解到，江蘇省曾在2002年至2009年進(jìn)行了3次高考不分文理科的改革，但3個(gè)方案不是加重了考生的學(xué)業(yè)負擔，就是做不到真正意義上的文理不分科。“以2002年為例，當年江蘇省施行文理不分科，學(xué)生需要考語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9門(mén)課。結果學(xué)生壓力很大，學(xué)習任務(wù)太繁重。結果這次大綜合改革只實(shí)施了一年，就改成語(yǔ)數外加文綜、理綜的模式了。”省會(huì )某重點(diǎn)高中的一位老師認為，不分文理科不能變成簡(jiǎn)單的科目相加，否則更不利于學(xué)生成長(cháng)及高考選拔人才。

　　石家莊一中的馬瑞華老師則提醒廣大學(xué)生，其實(shí)不必要過(guò)度擔心文理不分科對學(xué)習成績(jì)的影響，除了極少數學(xué)生之外，大多數學(xué)生對于新事物的接受能力應該是差不多的，因此也就沒(méi)有理由懷疑這些所謂的“偏科生”學(xué)不好他們的“弱勢學(xué)科”。“文理不分科，對于那些在各方面都很努力，希望能全面發(fā)展的學(xué)生而言是有利的，同時(shí)也是實(shí)現素質(zhì)教育的重要手段。”

　　現階段高中在讀學(xué)生可能趕不上“改革”

　　考試招生改革涉及的內容廣泛，不同的人自有不同的關(guān)注點(diǎn)。但記者在采訪(fǎng)中了解到，普遍為大家所關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題是“改革措施到底何時(shí)施行”。

　　“我兒子剛上高一，我最關(guān)心的就是高考改革政策什么時(shí)候實(shí)施，會(huì )不會(huì )影響到孩子的高考。孩子一直接受的是現有的教育模式，我們就怕施行新政后會(huì )讓孩子感到焦慮、不適應，影響孩子的學(xué)習。”馮先生的一席話(huà)道出了多數家長(cháng)的心聲。

　　就此問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了省教育廳相關(guān)負責人。該負責人表示，我省正在就高考改革方案進(jìn)行調研，目前還沒(méi)有具體政策，未來(lái)將按照國家精神具體制定我省的實(shí)施方案，積極推動(dòng)高考改革進(jìn)程。

　　而在教育部公布的考試招生改革總體方案中，明確提出了如下時(shí)間表：2014年上半年，國家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見(jiàn)。有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或專(zhuān)項改革試點(diǎn)。2017年總結成效和經(jīng)驗，推廣實(shí)施。2020年基本形成新的考試招生制度，實(shí)現改革總體目標。

　　“其實(shí)家長(cháng)和同學(xué)們不必太過(guò)擔心，改革措施未來(lái)三年在河北實(shí)施的可能性不大。”我省一位研究高考改革多年的老師表示，試點(diǎn)省份通常會(huì )從有高考自主命題經(jīng)驗的省份中選取，目前還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)河北可能會(huì )成為改革試點(diǎn)。“也就是說(shuō)最快也是明年9月入學(xué)的高一新生會(huì )趕上高考改革。”

　　還有一些家長(cháng)則注意到了改革方案中有關(guān)探索普通高校綜合評價(jià)、多元錄取機制的表述。有人擔心，以后的高考改革會(huì )變成“拼爹考”。“現行高考雖然一考定終身，起碼‘裸考’本身比較公平公正，如果以后的高考改革增加了更多的人為因素，比如提高高校在高考錄取中的權限等，會(huì )不會(huì )有人鉆空子？怎么保證錄取機制是公平的？”一位家長(cháng)不無(wú)擔憂(yōu)。

　　近日，中國人民大學(xué)原招生處處長(cháng)被查，高校自主招生再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。“大多數人對高考招生的公平性關(guān)注程度遠高于高考招生的科學(xué)性。在最起碼的公平性都無(wú)法保障的情況下，談多元錄取機制沒(méi)有任何實(shí)際意義，也不會(huì )得到考生和家長(cháng)的支持。”省教育廳一位工作人員表示，在推行多元錄取機制之前，應當先完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度，確保高考招生的公平性不動(dòng)搖。