北京高考英語(yǔ)分值2015年起或將降低(2)

　　■各方反應

　　考生

　　“補”分給語(yǔ)文無(wú)形增加考試難度

　　高三考生小于表示，英語(yǔ)降低高考分值的消息對她來(lái)說(shuō)“不是一件好事”。就大部分學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習都比較薄弱，大家高考備考時(shí)在英語(yǔ)科目上花費的時(shí)間和精力與語(yǔ)文相比肯定要多得多。

　　盡管感覺(jué)英語(yǔ)難學(xué)，但小于卻表示，還是不愿意看到高考英語(yǔ)分值降低。她認為，與語(yǔ)文相比，高考英語(yǔ)比較好拿分，如果復習備考得當，在高考中拿到一個(gè)滿(mǎn)意的分數應該不算太難。

　　而語(yǔ)文則不一樣，需要長(cháng)時(shí)間的積累，短時(shí)間難以得到快速提升。而如果把英語(yǔ)減少的分值“補”到語(yǔ)文中，增加的分值很有可能加在作文上，那樣則會(huì )無(wú)形中增加了語(yǔ)文考試的難度。

　　而對于高考填報志愿方式將改為平行志愿，小于則表示大力歡迎。實(shí)行平行志愿后，考生可在一志愿中選擇填報兩個(gè)學(xué)校，這樣就可對兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行排序，對考生來(lái)說(shuō)錄取的機會(huì )更多了。

　　學(xué)校

　　不影響教學(xué)和培訓不會(huì )淡化學(xué)英語(yǔ)熱

　　精華學(xué)校全日制高考班副校長(cháng)趙志平表示，高考英語(yǔ)分值降低對那些數理化突出，英語(yǔ)成績(jì)不好的考生來(lái)說(shuō)是一大利好。更有利于大學(xué)選拔人才，減輕學(xué)生的備考負擔。同時(shí)，淡化盲目學(xué)習英語(yǔ)熱，關(guān)注國學(xué)教育。他認為，此次改革的大方向是對的。

　　趙志平認為，盡管英語(yǔ)在高考中分值有望降低，但短時(shí)期內并不會(huì )淡化國人的學(xué)英語(yǔ)熱�，F在孩子從幼兒園甚至更早的時(shí)間就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)考試在一些重大考試中都占據重大比重，如中考、高考、研究生考試，甚至職稱(chēng)考試都要考英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習的重要性到了無(wú)法撼動(dòng)的地位。只是在高考中減少分值，對英語(yǔ)的教學(xué)和培訓不會(huì )造成太大影響。

　　他建議，要改革，不妨把英語(yǔ)從高考中去掉，成為社會(huì )化考試，學(xué)生在高一和高二時(shí)就能完成英語(yǔ)考試，高三可集中精力準備其他科目考試。

　　■鏈接

　　外省市高考改革動(dòng)向

　　目前，已有多省市傳出高考改革的消息，本報記者對此進(jìn)行了集中梳理。

　　1.山東：外語(yǔ)聽(tīng)力不納入考試內容

　　根據山東省此次改革方案，取消外語(yǔ)聽(tīng)力考試后，考生外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jì)將以高中學(xué)業(yè)水平考試聽(tīng)力成績(jì)記入考生電子檔案，招生院�？稍谡猩�章程中對考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jì)提出要求。

　　2.江蘇：一年兩考等級形式計入高考

　　高考考語(yǔ)文、數學(xué)以及文理“小綜合”，而英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，不再計入總分，而是以等級形式計入高考成績(jì)，高校在錄取時(shí)將對英語(yǔ)等級提出要求。

　　3.上海：學(xué)業(yè)考實(shí)現一考多能

　　從高中學(xué)業(yè)水平測試先行改革，擬先取代自主招生筆試，并最終取代上海高考。

　　4.廣東：不同層次學(xué)校不再用同一試卷

　　根據學(xué)校人才培養目標的不同，在實(shí)行普通類(lèi)、高職類(lèi)分類(lèi)招生考試的基礎上逐步在普通類(lèi)實(shí)行不同層次、考查知識能力各有側重的考試，改變不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)校使用相同試卷的現狀，使考試能夠更好地滿(mǎn)足科學(xué)選拔人才的要求。

　　□觀(guān)點(diǎn)

　　反方 特級英語(yǔ)老師

　　降英語(yǔ)分“心思不正”

　　更應改變英語(yǔ)教學(xué)方法

　　原北京四中特級英語(yǔ)老師李俊和明確表示，降低英語(yǔ)分數的做法“心思不正”，即使降低高考中英語(yǔ)的分數比重，對北京學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)是大勢所趨，不會(huì )產(chǎn)生太大的影響。

　　他說(shuō)，現在的學(xué)生很多會(huì )選擇出國留學(xué)，因此，對英語(yǔ)的學(xué)習一直非常重視。他認為，降低英語(yǔ)分數不會(huì )起作用，反而會(huì )剝奪部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的權利。很多人認為學(xué)習負擔重是因為學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中所占比重過(guò)大，其實(shí)在現實(shí)教學(xué)中，學(xué)生們是拿出更多的時(shí)間學(xué)習數理化知識。

　　李俊和說(shuō)，現在要做的不是減少英語(yǔ)的分值，而是改變目前存在的英語(yǔ)教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力。他說(shuō)，目前的學(xué)校教育中，過(guò)分重視語(yǔ)法的學(xué)習，忽略學(xué)生使用能力的培養，導致學(xué)生語(yǔ)法學(xué)得很多，但是不會(huì )應用，不敢開(kāi)口。

　　李俊和說(shuō)，在學(xué)生減負中，英語(yǔ)減分不會(huì )起到明顯作用，目前雖然在學(xué)校課程安排上英語(yǔ)和數理化所占比重相當，但課余時(shí)間，學(xué)生把大量時(shí)間用于補習數理化，即便是重點(diǎn)中學(xué)也是這種情況，實(shí)際的英語(yǔ)負擔并不重。他明確表示，降低英語(yǔ)分數提高語(yǔ)文的分數，只是管理部門(mén)的一廂情愿，最終會(huì )導致學(xué)生把更多的時(shí)間用于數理化等學(xué)習。

　　正方

　　教科院研究員

　　改革向前邁進(jìn)了一步

　　英語(yǔ)考試應更具專(zhuān)業(yè)性

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，對高考英語(yǔ)的改革與過(guò)去相比向前邁進(jìn)了一步，但步子可以更大。他也認為，目前要改革英語(yǔ)的評價(jià)方式，不是把英語(yǔ)的分量放得那么足，而是將其作為等級考試，作為錄取時(shí)學(xué)校的參考。

　　他認為，就高考改革來(lái)說(shuō)，由于社會(huì )公眾接受程度有限，改革應該怎么走，應該由各方面達成一個(gè)共識，也不能太過(guò)著(zhù)急。就英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，他認為降低英語(yǔ)的分值是一個(gè)進(jìn)步，但是英語(yǔ)考試應該更具有專(zhuān)業(yè)性。他建議將來(lái)英語(yǔ)考試可以學(xué)習托福、雅思的考試模式，不但一年多考，也沒(méi)有政府行政部門(mén)參與出題，考試程序、監考人員都很專(zhuān)業(yè)。目前的考試，還是顯得行政參與過(guò)多。

　　儲朝暉認為，整個(gè)高考在大的目標和方向上要更加體現教育的公平公正，更加強調專(zhuān)業(yè)性。學(xué)校、教師、學(xué)生要有更大的自主性，讓學(xué)生與學(xué)校相互之間有更多的了解。目前，高考體制中計劃性很強，很難考慮到學(xué)生和學(xué)校的需要。

　　中立

　　試卷評價(jià)專(zhuān)家

　　一部分學(xué)生得以減負

　　深入學(xué)習得靠校外補習

　　昨天，考試院一位參與高考試卷評價(jià)的專(zhuān)家表示，高考英語(yǔ)改革實(shí)際上是利弊并存，在提出改革之初專(zhuān)家們已經(jīng)考慮到了這些問(wèn)題。

　　這位專(zhuān)家稱(chēng)，降低英語(yǔ)分數，變成一年兩考，直接會(huì )對高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生沖擊，改革后高考英語(yǔ)的聽(tīng)力改為平時(shí)兩次考試，學(xué)生考試機會(huì )多了，也會(huì )使老師不再重視聽(tīng)力教學(xué)。在沒(méi)有全國一盤(pán)棋的情況下，對未來(lái)不學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )有好處，但是對于上大學(xué)學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與上海、廣東等地學(xué)生相比會(huì )非常吃虧。很可能別的省市學(xué)生大一時(shí)便通過(guò)英語(yǔ)四級，而北京的學(xué)生直到大三才能通過(guò)。改革后的結果就是學(xué)校教育被削弱，如果學(xué)生想更深入學(xué)習英語(yǔ)，會(huì )使校外英語(yǔ)補習升溫。

　　改革的優(yōu)點(diǎn)則在于會(huì )減輕學(xué)生的負擔，對于不學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有基礎即可，特別是沒(méi)有出國計劃的學(xué)生，在高三階段會(huì )相對輕松。專(zhuān)家稱(chēng)，此次對英語(yǔ)聽(tīng)力的調整，早在2004年便已經(jīng)開(kāi)始討論，主要是社會(huì )環(huán)境好的地區，聽(tīng)力質(zhì)量很高，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展不好的地方則聽(tīng)力質(zhì)量很低。存在著(zhù)不公平問(wèn)題。因此，英語(yǔ)聽(tīng)力可以在平時(shí)考兩遍，也是減輕高考的風(fēng)險。

　　■盤(pán)點(diǎn)歷年重大高考改革

　　1977年 恢復高考

　　1983年 實(shí)行定向招生，定向分配

　　1984年 開(kāi)始特殊專(zhuān)業(yè)(藝術(shù)類(lèi)等)招生實(shí)行統考+單考

　　1985年 實(shí)行雙軌制。教育部規定：可以從參加統一高考的考生中招收少數國家計劃外的自費生。同年，從美國引進(jìn)標準化考試，并在廣東進(jìn)行英語(yǔ)、數學(xué)兩科試點(diǎn)

　　1989年 高考標準化考試在全國推行

　　1996年 高校試行并軌招生，高校學(xué)費增加

　　1999年 教育部考試推行“3+X’”科目改革，廣東省率先在高考科目設置和考試內容上進(jìn)行改革。英語(yǔ)考試加試聽(tīng)力

　　2000年 北京、上海、安徽進(jìn)行春季招生改革，高考由一年一次增加為一年兩次

　　2001年 取消考生年齡和婚姻限制

　　2002年 普通高校招生第一次實(shí)現全面網(wǎng)上錄��；同年，北京市在高考語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行自主命題嘗試

　　2003年 高考由7月提前到6月舉行。北大、清華等22所高校被賦予5%的自主招生權

　　2004年 全國推廣的分省命題

　　2005年 開(kāi)始實(shí)行的高職高專(zhuān)單獨招考

　　2006年 教育部允許香港高校在內地自主招生。同年，自主招生高校擴大到53所

　　2007年 海南寧夏等四省區率先實(shí)行新課程改革后的新高考

　　■回顧英語(yǔ)考試變遷

　　據介紹，1977年恢復高考時(shí)便已經(jīng)有英語(yǔ)考試，當時(shí)考試主要以選擇題等客觀(guān)題為主，沒(méi)有聽(tīng)力考試。2003年開(kāi)始，我國制定實(shí)驗版課標，在2007年時(shí)，聽(tīng)力考試進(jìn)入英語(yǔ)試卷，改變了以前聾啞式英語(yǔ)的考查，試卷也從一張變成兩張。在3至5年的過(guò)渡期內，英語(yǔ)試卷也逐步加大了對讀寫(xiě)的考查，閱讀題的種類(lèi)也隨之變遷。此后，各地相繼出現具有地方特色的英語(yǔ)試卷。