香港高校應針對內地生源變化推進(jìn)辦學(xué)改革

　　據港媒報道，香港城市大學(xué)一碩士課程的內地生選讀“以粵語(yǔ)授課”的班，卻要求老師改用普通話(huà)講課，引發(fā)香港學(xué)生不滿(mǎn)對罵。老師只能講一句粵語(yǔ)，再用普通話(huà)翻譯一次。

　　這其實(shí)不應該在內地生和香港生之間引發(fā)“罵戰”。從根本上說(shuō)，這暴露有的香港地區高校并沒(méi)有做好生源變化的準備。之所以有內地生對城大“以粵語(yǔ)授課”的班不滿(mǎn)，原因不外乎這些內地生并不懂粵語(yǔ)，而當初學(xué)校招生時(shí)，或并沒(méi)有告知對方有的課是全粵語(yǔ)上課。那么，解決這一問(wèn)題，辦法無(wú)非有二：其一，學(xué)校對原有用粵語(yǔ)授課的課進(jìn)行調整，比如用普通話(huà)授課、英語(yǔ)授課，或者分設普通話(huà)班、粵語(yǔ)班。其二，在招生時(shí)明確告訴內地考生，學(xué)校有部分課是粵語(yǔ)授課，要求懂粵語(yǔ)。這是把學(xué)校的教學(xué)形式告訴學(xué)生，以便學(xué)生做選擇。毋庸置疑，前者是學(xué)校順應生源變化的積極應對，后者則很難適應生源變化和學(xué)校發(fā)展需要。

　　這個(gè)問(wèn)題從辦學(xué)角度看，就成了港校在招收內地生源時(shí)要不要對原有教學(xué)方式進(jìn)行改變——堅持不改變，可能使港校在內地的招生受影響，一些學(xué)生可能因語(yǔ)言問(wèn)題不會(huì )選擇港校；而做出改變，則需要學(xué)校董事會(huì )在聽(tīng)取教師、學(xué)生意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行決策，也需要學(xué)校面對多元的生源結構對辦學(xué)定位、戰略進(jìn)行全方位的思考。

　　一所國際化的大學(xué)，是需要生源多元化、國際化的。所以，對于這起因授課語(yǔ)言而引起的“對罵”問(wèn)題，城市大學(xué)的辦學(xué)者必須引起重視，采取適當的應對措施。這對其他大學(xué)也不無(wú)啟迪價(jià)值。任何一所大學(xué)辦學(xué)，都必須針對受教育者的變化做出積極的改變。針對來(lái)美中國留學(xué)生人數逐年增長(cháng)的教育現實(shí)，全美教育界人士就舉辦研討會(huì )指出，國際學(xué)生人數增長(cháng)增加了改革本土課程設置的需求，同時(shí)也為學(xué)校各方面的服務(wù)帶來(lái)挑戰。這是對受教育者負責的做法，也是保障一所學(xué)校人才培養質(zhì)量的必須。

　　香港地區高校是不是也應該做這樣的準備呢？近年來(lái)，內地考生選擇港校的越來(lái)越多，只有進(jìn)行有針對性的課程改革、教育教學(xué)方式改革，才可能更好地發(fā)揮港校的優(yōu)勢，這不是要求學(xué)校改變傳統的辦學(xué)風(fēng)格，而是為所有受教育者提供更好的教育服務(wù)，把學(xué)校辦學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次。

　　事實(shí)上，大學(xué)不僅應該針對生源結構這種顯性的變化進(jìn)行辦學(xué)改革，而且，應該分析學(xué)生的具體情況，更新學(xué)校的學(xué)科設置、課程設置，調整傳統的教育教學(xué)方式，只有這樣才能在堅持學(xué)校辦學(xué)特色的同時(shí)做到因材施教。