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　　進(jìn)入秋季，各個(gè)高中都已經(jīng)進(jìn)入了高三年級一輪復習階段。一輪復習是高考復習中內容最全面、最細致的一輪，也決定了同學(xué)們賴(lài)以迎接考試的知識基礎是否牢靠。因此，如果希望在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)，一輪復習時(shí)需要有良好的方法和復習效果。在此，針對語(yǔ)文學(xué)科，為同學(xué)們做出如下幾個(gè)小建議：

　　1，切忌心浮氣躁，提前放棄

　　高三全年復習是漫長(cháng)而艱辛的路程，其間需要持續承擔著(zhù)不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學(xué)們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著(zhù)“投入與產(chǎn)出不成比例”的現象，導致一些同學(xué)在復習中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

　　因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jì)飛躍的前提。對基礎不太牢靠或者學(xué)習不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。

　　2，課內知識要納入考試中復習

　　高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內知識的歸納和落實(shí)也是復習的要點(diǎn)所在。

　　在復習中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習的課內知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內，落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會(huì )在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內知識；再比如，課內詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

　　3，課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫(xiě)作素材為主

　　除了單純的課內復習外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習”之余，大家也必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無(wú)法應付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

　　閱讀的對象可以是時(shí)政類(lèi)的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專(zhuān)欄文字。對于文學(xué)性較強的文章，應當主要以訓練現代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫(xiě)作手法，嘗試理解其立意；對于時(shí)事新聞等消息性的文字，則要本著(zhù)啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內容儲備。

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