同濟大學(xué)招生辦：談自主招生選才思路和創(chuàng )新人才培養
2013-05-02 10:20:18東方網(wǎng)文章作者：樊麗萍
同濟大學(xué)今年“動(dòng)真格”了自主招生面試時(shí)，首次加入了動(dòng)手實(shí)驗�？忌诮o定的一個(gè)小時(shí)內，根據報考的科目類(lèi)別，在現場(chǎng)做一個(gè)物理或化學(xué)實(shí)驗。
為建立多元評價(jià)體制，近年來(lái)同濟在推進(jìn)自主招生改革試點(diǎn)過(guò)程中出臺了一系列舉措，大學(xué)在傳達怎樣的選才理念、又遇到了哪些問(wèn)題？記者專(zhuān)訪(fǎng)了同濟大學(xué)招生辦主任廖宗廷教授。
文匯報：從2003年國內大學(xué)推出自主招生試點(diǎn)以來(lái)，最近幾年，這項招考制度受到的詬病不少，考生的考試負擔也大大增加。同濟大學(xué)是首批加入自主招生試點(diǎn)的國內高校，經(jīng)過(guò)這些年的探索，同濟的選才理念是什么？
廖宗廷：大學(xué)之所以要在傳統高考之外推出自主招生選拔，是希望打破傳統高考指揮棒下的“以分數論英雄”的人才觀(guān)。
我們到國外大學(xué)去考察，發(fā)現他們的人才選拔理念和我們很不一樣。國外的多數大學(xué)反反復復強調的是考生的個(gè)人興趣、愛(ài)好，鼓勵學(xué)生讀自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，做喜歡的事情。很多名牌大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，大量的教授都被派去讀考生的資料。我所了解的一所美國名校，一位考生的申請資料至少要發(fā)給4名教授組成的招生小組審讀，如果有2位教授反對錄取，還要發(fā)給小組外的專(zhuān)家再評審。
在這個(gè)方面，我們和國外大學(xué)的反差是很明顯的：國外大學(xué)試圖從資料中讀出學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、特長(cháng)，從他的學(xué)習成績(jì)、社會(huì )活動(dòng)等各方面去考察一個(gè)學(xué)生。而我們的大學(xué)，很多還在“靠分數識人”的階段。
大學(xué)自主招生，根本不應該去“掐尖”。因為考分高、成績(jì)好的學(xué)生，本來(lái)憑借高考就可以被他心儀的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)錄取。
以同濟這樣一所綜合型且尤以工科見(jiàn)長(cháng)的高校來(lái)說(shuō)，我們在歷年的招生中發(fā)現了一些必須要解決的問(wèn)題：很多工科專(zhuān)業(yè)，都要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。但在這一點(diǎn)上，基礎教育的評價(jià)體系是缺位的。一些動(dòng)手能力強、有創(chuàng )造力的學(xué)生，他們的才能無(wú)法在現有的招考體制下反映出來(lái)。
所以，比起純高分生，我們更喜歡有特長(cháng)、有動(dòng)手能力的學(xué)生。
文匯報：若如您所說(shuō)，自主招生的本意不是掐尖，而是選拔有學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和發(fā)展潛質(zhì)的學(xué)生，那么這個(gè)理念有沒(méi)有體現在你們的選拔體系中呢？
廖宗廷：最近這些年，我們的自主招生已經(jīng)超越了“選拔”這個(gè)層面，而是建立了從“育苗”到“選苗”的全過(guò)程探索。培養創(chuàng )新人才，大學(xué)不能再坐等中學(xué)把人送上門(mén)了。因為高考指揮棒存在多年，很多中學(xué)的師資配備和教學(xué)條件，無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng )新人才培養的需要。有一些科目和知識，如果沒(méi)有大學(xué)的介入，靠中學(xué)一己之力恐很難開(kāi)展。
所以，我們有了建立“苗圃”的設想。比如，同濟土木工程學(xué)院在上海晉元高級中學(xué)建有一個(gè)育苗點(diǎn)“結構設計創(chuàng )新實(shí)驗室”。一些對結構工程感興趣的中學(xué)生，可以通過(guò)第二課堂到實(shí)驗室參加各種學(xué)習和動(dòng)手實(shí)踐。進(jìn)這個(gè)實(shí)驗室的同學(xué)不是憑成績(jì)考的，而是根據自己的興趣自發(fā)報名。
幾年實(shí)踐下來(lái)，一些“好苗子”確實(shí)被培養出來(lái)了。比如，每年同濟都會(huì )主辦面向中學(xué)生的結構設計邀請賽，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審和考核，表現優(yōu)秀的學(xué)生就可以獲得自主招生面試“入場(chǎng)券”。最近一兩年，有一小部分學(xué)生讀高二時(shí)就拿到了面試“入場(chǎng)券”。我們希望這些學(xué)生能用好這次機會(huì )，即便到了高三，也要留出一定時(shí)間做自己喜歡的研究，而不是每天從事機械的應試訓練。
文匯報：聽(tīng)很多學(xué)校老師和家長(cháng)反映，雖然很多大學(xué)都聲稱(chēng)注重學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，但真的到了自主招生考場(chǎng)，成績(jì)還是第一位的。你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？
廖宗廷：學(xué)生有必要明確一點(diǎn)：你的愛(ài)好，最好能和自己的能力相匹配。
愛(ài)好，有真假之分。在面試的時(shí)候，考官只需提幾個(gè)問(wèn)題，就可以測量考生對一個(gè)學(xué)科愛(ài)得有多深、能力有多強。
在每年的面試里，我們發(fā)現學(xué)生有不少“假”愛(ài)好，這需要引起更多人的重視。
一個(gè)典型的問(wèn)題是，不少前來(lái)面試的學(xué)生都是競賽生。按理說(shuō)，競賽生的獲獎科目，就應該是他的長(cháng)板。但一些競賽生報考具體專(zhuān)業(yè)時(shí)，常把證書(shū)作為墊腳石，考慮的第一件事情是憑競賽優(yōu)勢填報一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。比如，持化學(xué)競賽證書(shū)的同學(xué)在自主招生時(shí)表達希望讀建筑、汽車(chē)等專(zhuān)業(yè)的意向。遇到這類(lèi)學(xué)生，考官會(huì )有疑問(wèn)：你的愛(ài)好是什么？如果是化學(xué)，那么就不應該選偏力學(xué)的專(zhuān)業(yè)；如果不是化學(xué)，那么就不應該走自主招生這條路，而是通過(guò)高考考自己心儀的專(zhuān)業(yè)。
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