2013年江蘇省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明(2)

　　三、考試內容及要求

　　按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個(gè)目標的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應用、文化論著(zhù)研讀五個(gè)系列，組成必考內容。根據江蘇省高考方案，另有加考內容。必考和加考內容均可有難易不同的考查。

　　甲、必考內容

　　必考內容及相應的能力層級如下：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字運用

　　準確、熟練、有效地運用語(yǔ)言文字。

　　1．識記 A

　�。�1）識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音

　　考查識記字音，不要求拼寫(xiě)；重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。

　�。�2）識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字

　　主要考查漢字書(shū)寫(xiě)的正確和規范。

　　2．表達應用 E

　�。�1）正確使用標點(diǎn)符號

　　主要考查書(shū)寫(xiě)時(shí)標點(diǎn)符號使用的正確和規范。

　�。�2）正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）

　　正確理解詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）在具體語(yǔ)境中的意義，并能正確使用。

　�。�3）辨析并修改病句

　　病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。

　　辨析病句主要采用客觀(guān)性試題，修改病句主要采用主觀(guān)性試題。

　�。�4）擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

　　擴展語(yǔ)句主要考查擴充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力；壓縮語(yǔ)段主要考查提煉內容、概括語(yǔ)意的能力。

　�。�5）選用、仿用、變換句式

　　主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達的能力。

　�。�6）正確運用常見(jiàn)的修辭手法

　　常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。

　　主要考查根據語(yǔ)境判斷修辭手法使用是否得當，能否辨明優(yōu)劣。

　�。�7）語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，準確、鮮明、生動(dòng)

　　語(yǔ)言表達的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指能夠調整語(yǔ)句之間的順序，做到前后銜接和照應；“得體”指能夠恰當使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。語(yǔ)言表達的“準確、鮮明、生動(dòng)”，主要考查推敲、錘煉語(yǔ)言的能力。

　�。ǘ�）古代詩(shī)文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩(shī)文。

　　“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。

　　1．識記 A

　　默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇

　　名句不限于教材內容，名篇篇目見(jiàn)“附錄Ⅰ”。

　　2．理解 B

　�。�1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

　　主要考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義。

　�。�2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。

　　這里“文言虛詞”的概念沿用傳統提法。“在文中的意義和用法”指在具體語(yǔ)境中的常見(jiàn)意義和用法。

　�。�3）理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。

　　不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。

　�。�4）理解并翻譯文中的句子

　　古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點(diǎn)。

　　3．分析綜合 C

　�。�1）篩選文中的信息

　　考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據要求提取相關(guān)信息。

　�。�2）歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思

　　重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。

　　4．鑒賞評價(jià) D

　　考查材料以唐宋詩(shī)詞為主，也可選擇其他時(shí)代、其他體裁的作品。

　�。�1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧

　　把握作品內容，注意傳統文化底蘊和表現方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。

　�。�2）評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

　　用現代觀(guān)念審視作品，評價(jià)其積極意義和歷史局限。

　�。ㄈ�）現代文閱讀

　　A．文學(xué)類(lèi)文本

　　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

　　考查材料以散文、小說(shuō)為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌或戲劇作品。

　　1．分析綜合 C

　�。�1）分析作品結構，概括作品主題

　　注意作品的整體構思、貫穿線(xiàn)索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì )環(huán)境和作者的思想感情。

　�。�2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

　　注意散文運用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的靈活性；注意小說(shuō)中人物、情節、環(huán)境構成的形象世界；注意詩(shī)歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設置。

　　2．鑒賞評價(jià) D

　�。�1）體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù)

　　豐富含意重在思想性，語(yǔ)言表達重在藝術(shù)表現力。

　�。�2）欣賞作品的形象，鑒賞作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

　　“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內涵”要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統一體現。

　�。�3）對作品表現出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)

　　要求對作品表現的真與假、美與丑、善與惡的內涵作出評價(jià)。

　　3．探究 F

　�。�1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內含的民族心理和人文精神

　　要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節描寫(xiě)、語(yǔ)言表達等方面切入探究。

　�。�2）探討作品的創(chuàng )作背景和作者的創(chuàng )作意圖

　　要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng )作動(dòng)機及作品影響進(jìn)行分析。

　�。�3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解

　　要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。

　　B．論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本