211高校校訓雷同揭示辦學(xué)理念和方法落后
2013-02-25 10:17:06光明網(wǎng)
一項調查顯示，目前我國大學(xué)的校訓高度同質(zhì)化，以“四詞八字”的口號式最為流行，還有個(gè)別大學(xué)校訓甚至完全相同。其中，以“求實(shí)”、“創(chuàng )新”、“厚德”、“博學(xué)”雷同率最高。但多數大學(xué)生對校訓“不感冒”，認為只是“擺設”。
大學(xué)校訓同質(zhì)化，顯示出高校辦學(xué)理念和辦學(xué)方法的同質(zhì)化，體現了教育理念的滯后。
一段時(shí)間以來(lái)，我國高校普遍追求規模增長(cháng)，盲目擴大，加上高校行政化嚴重，導致很多高校負債運行，管理低效，官風(fēng)泛監，學(xué)風(fēng)日下。特別是，我們的教育者對學(xué)生的期望同質(zhì)化，因而辦學(xué)理念和方法當然也同質(zhì)化，在此基礎上，相同相似的校訓也就不足為奇了。
“求實(shí)”、“創(chuàng )新”、“厚德”之所以在校訓中高頻出現，因為它們是時(shí)下的流行詞語(yǔ)，體現了教育者逢迎時(shí)尚的媚上心態(tài)，是高校行政化的又一表現。高校去行政化的討論由來(lái)已久，但得不到真正的推進(jìn)，再高明的教授也抵不過(guò)一個(gè)副主任，這本身就說(shuō)明了在官本位的框架體制內學(xué)術(shù)地位之低下，用知識改變命運已屬天方夜譚。更令人難堪的是，這種思想普遍存在于全國高校，媚上唯官的嘴臉在一大片“求實(shí)”、“創(chuàng )新”、“厚德”聲中栩栩如生，令人作嘔。
“博學(xué)”、“勤奮”之類(lèi)，則顯示了教育者對學(xué)生的普遍期望。我們的教育者，往往自己心里打著(zhù)小算盤(pán)，卻一心要使學(xué)生成為聽(tīng)話(huà)的工具、沒(méi)有思想的玩偶、任人擺布的寵物狗。一些所謂的高�？蒲�，其實(shí)就是某些人或某個(gè)團體的創(chuàng )收項目。很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，高校研究生稱(chēng)自己的導師為“老板”，而且是統稱(chēng)，很少例外，足見(jiàn)一些人的所謂師生關(guān)系就是雇傭關(guān)系或附屬關(guān)系。而這種關(guān)系的社會(huì )延續更成為普遍性墮落，說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事很多情況下成為困難的選擇。
官場(chǎng)規則與商場(chǎng)規則及其潛規則的交織彌漫學(xué)術(shù)界，在辦學(xué)上體現為統一思想統一方式，在校訓上體現為統一話(huà)語(yǔ)統一口徑。在這樣的運作模式下，必然產(chǎn)生學(xué)術(shù)GDP的盲目追求，由此生成大量的學(xué)術(shù)垃圾；必然會(huì )出現對學(xué)生的格式化培養，因而扼殺與眾不同的天才卻塑造出大批量相同的庸才；必然形成“求實(shí)”、“創(chuàng )新”標語(yǔ)滿(mǎn)天飛卻以循規蹈矩為準則抑或以口是心非為行為標準的教育效果。在此背景下，尋找“自強弘毅”、“厚德載物”、“止于至善”、“剛毅堅卓”這般有個(gè)性、有文化內涵、少政治色彩的校訓就成為難事。
校訓的干癟折射的是教育者與教育管理者思維的僵化與滯后，是高等教育“內存”不足的尷尬現狀，是高校去行政化的迫切呼叫，也是高校個(gè)性化生長(cháng)的強烈探求。
不可否認我們的高等教育已經(jīng)取得了巨大的成就�？萍荚谶M(jìn)步，經(jīng)濟在發(fā)展。但是我們有理由不滿(mǎn)足。愛(ài)因斯坦說(shuō)，關(guān)心人本身及其命運，應當始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標，關(guān)心組織勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這個(gè)重大的尚未解決的問(wèn)題才能保證我們智慧的產(chǎn)物會(huì )促進(jìn)人類(lèi)幸福。校訓作為高校文明的標識，體現的就是對人的關(guān)注與期許，只有充滿(mǎn)人文情懷的教育者和教育體制才能作出充分而準確的表達。(光明網(wǎng)評論員)
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