國務(wù)院辦公廳：體育科目成績(jì)或納入高考
2012-11-02 11:10:01華西都市報文章作者：堂吉偉德
體育科目或將進(jìn)入高考評價(jià)體系。這是記者從國務(wù)院辦公廳近日轉發(fā)的教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中獲悉的�！兑庖�(jiàn)》明確要求，因地制宜組織實(shí)施好初中畢業(yè)升學(xué)體育考試。積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進(jìn)高考綜合評價(jià)體系建設。
雖然生活越來(lái)越好，但學(xué)生體質(zhì)每況愈下，第6次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調研顯示，相較2005年，2010年中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢得到遏制，但大學(xué)生身體素質(zhì)卻繼續呈緩慢下降趨勢。19～22歲年齡組學(xué)生的爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。
由于應試教育的深度影響，雖然有了“校園長(cháng)跑令”這樣的嘗試，但在高考的指揮大棒下，體育的高度也僅停留在口頭上，長(cháng)期強調學(xué)業(yè)成績(jì)，無(wú)形中剝奪了體育鍛煉的機會(huì )。對此，進(jìn)行制度層面的矯正，讓體育真正被重視起來(lái)，落實(shí)下去，確實(shí)具有極為重要的意義。
從體育鍛煉納入教師工作考核，到把學(xué)校體育納入政績(jì)考核，及至學(xué)生體質(zhì)若連降三年干部考核將一票否決，再到體育科目或將進(jìn)入高考評價(jià)體系，可以說(shuō)，學(xué)生體育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣得到重視。對于欠賬較多，形勢嚴峻的學(xué)生體質(zhì)，充分“補賬”本無(wú)關(guān)系。但需要注意的是，不要使學(xué)生體育變成了另一種“競技體育”。
雖然體育納入高考是一種國際慣例，比如法國教育部的有關(guān)文件中明確規定，高中生考大學(xué)，體育是其中的一門(mén)主科。只是在國內，體育課是和“考試”連接在一起的：跑步是為了達標，跳遠是為了及格……每一個(gè)項目都有一個(gè)細化的指標，攻克一項項指標的過(guò)程變得索然無(wú)味。
學(xué)生體育納入高考，必須解決考什么，如何考的問(wèn)題。由于我們城鄉不同，地域不同，先天體質(zhì)和資源分配不同等因素，在考試上的科目設置就顯得極為關(guān)鍵，如何體現兼顧性，又要實(shí)現公平性？比如，由于在倫敦奧運會(huì )上，來(lái)自杭州的孫楊和葉詩(shī)文成績(jì)顯著(zhù)，于是杭州市體育局還聯(lián)合教育部門(mén)，把游泳納入了中考體育科目考核和中小學(xué)必修課，如此做法不免偏激！
體育課也好，文化課也好，本質(zhì)上還得從素質(zhì)教育本身入手。時(shí)下的誤區在于，表面上體育是素質(zhì)需要，但卻未必是素質(zhì)教育的實(shí)踐，如何將學(xué)生素質(zhì)培養變成真正的素質(zhì)教育，還得從教育體系出發(fā)改變體育納入高考還當防應試思維。
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