高考志愿填報：什么專(zhuān)業(yè)是值得追捧的“熱門(mén)”(2)

　　3特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)

　　截至2011年，教育部共公布了7批、3578個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)。

　　特色專(zhuān)業(yè)是指充分體現學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養質(zhì)量等方面具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì )認同并有較高社會(huì )聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)。特色專(zhuān)業(yè)以強化優(yōu)勢為根本，以突出特色為核心，充分體現學(xué)校辦學(xué)特色和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展特色。

　　特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)的遴選工作從2007年開(kāi)始啟動(dòng)，截至2011年，教育部共公布了7批、3578個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)。

　　特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)是國家為大力加強本科專(zhuān)業(yè)建設，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì )急需的原則，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設而采用的一項舉措，旨在促進(jìn)高等學(xué)校人才培養工作與社會(huì )需求的緊密聯(lián)系，滿(mǎn)足國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化、多類(lèi)型和緊缺人才的需求。

　　縱覽高校特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，或體現學(xué)校的行業(yè)背景，在國內相同領(lǐng)域優(yōu)勢明顯，具有較高的教學(xué)水平和社會(huì )聲譽(yù)，特色鮮明，如北京大學(xué)的哲學(xué)、中國人民大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)的對外漢語(yǔ)、中國傳媒大學(xué)的播音與主持藝術(shù)、山西大學(xué)的物理學(xué)、同濟大學(xué)的土木工程、南京審計學(xué)院的審計學(xué)、川北醫學(xué)院的醫學(xué)影像學(xué)、西安工程大學(xué)的紡織工程、蘭州大學(xué)的大氣科學(xué)等；或緊密結合國家和地方產(chǎn)業(yè)布局與結構調整需求，關(guān)照緊缺專(zhuān)門(mén)人才和優(yōu)先發(fā)展行業(yè)，如清華大學(xué)的核工程與核技術(shù)、中國農業(yè)大學(xué)的農業(yè)機械化及其自動(dòng)化(農業(yè)工程類(lèi)、林業(yè)工程類(lèi))、天津農學(xué)院的農學(xué)(植物生產(chǎn)類(lèi))、東北財經(jīng)大學(xué)的會(huì )計學(xué)(會(huì )計學(xué)國際化人才培養)、復旦大學(xué)的新聞學(xué)、上海外國語(yǔ)大學(xué)的非通用語(yǔ)種群(意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、希臘語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)4個(gè)語(yǔ)種)、南京中醫藥大學(xué)的中醫學(xué)、浙江大學(xué)的數字媒體技術(shù)(動(dòng)漫)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的信息安全、山東大學(xué)的軟件工程、武漢大學(xué)的水利水電工程、湘潭大學(xué)的中國革命史與中國共產(chǎn)黨黨史(馬克思主義理論類(lèi))、中南大學(xué)的安全工程(煤礦與安全工程)、華南師范大學(xué)的教育技術(shù)學(xué)(師范教育)、云南師范大學(xué)的旅游管理與服務(wù)教育(師范教育)專(zhuān)業(yè)等；或屬于戰略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如“節能環(huán)保”領(lǐng)域的北京化工大學(xué)的能源化學(xué)工程，“新能源”領(lǐng)域的東北大學(xué)的熱能與動(dòng)力工程、“新材料”領(lǐng)域的東華大學(xué)的功能材料、“新能源汽車(chē)”領(lǐng)域的重慶大學(xué)的車(chē)輛工程、“新一代信息技術(shù)”領(lǐng)域的電子科技大學(xué)的傳感網(wǎng)技術(shù)、“高端裝備制造”領(lǐng)域的西安電子科技大學(xué)的電子封裝技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。

　　分布在中央部委所屬和地方高校的眾多特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，對于廣大考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是志愿填報的重要參照和選擇指南。對于盲目追求所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，不妨換換思路，或許你會(huì )發(fā)現，特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)才是值得追捧的“熱門(mén)”。

　　4基礎學(xué)科培養計劃

　　教育部、中組部、財政部共同啟動(dòng)了“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”。

　　為探索建立拔尖創(chuàng )新人才培養的有效機制，促進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才脫穎而出，2009年，教育部、中組部、財政部共同啟動(dòng)了“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”。該計劃首先在數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機等基礎學(xué)科領(lǐng)域，選擇了北京大學(xué)、清華大學(xué)、復旦大學(xué)等20所高水平研究型大學(xué)實(shí)施。

　　該計劃的目標是：在高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢基礎學(xué)科建設一批國家青年英才培養基地，建立高等學(xué)校拔尖學(xué)生重點(diǎn)培養體制機制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng )新人才培養的良好氛圍，努力使受計劃支持的學(xué)生成長(cháng)為相關(guān)基礎學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，并逐步躋身國際一流科學(xué)家隊伍。

　　“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”強調個(gè)性化培養，實(shí)行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度，讓學(xué)生有自由探索的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，參加科學(xué)研究項目訓練，培養科研興趣，樹(shù)立遠大志向。

　　國家設立專(zhuān)項經(jīng)費，配備一流師資，提供一流的學(xué)習條件，為基礎科學(xué)拔尖人才培養提供有力保障。在創(chuàng )新培養模式方面，提出了多項改革舉措。如開(kāi)放國家重點(diǎn)實(shí)驗室、開(kāi)放實(shí)驗室、國家實(shí)驗教學(xué)示范中心等，為學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)提供專(zhuān)門(mén)的支持；安排高水平的專(zhuān)家學(xué)者擔任專(zhuān)業(yè)導師和授課老師，聘請海內外知名學(xué)者主持和參與，通過(guò)世界級科學(xué)家的訪(fǎng)問(wèn)、高水平學(xué)術(shù)報告等形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和開(kāi)放的平等交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新愿望；通過(guò)聯(lián)合培養、暑期學(xué)校、短期考查等方式，分期分批將學(xué)生送到國外一流大學(xué)學(xué)習和交流，鼓勵學(xué)生利用國外的條件開(kāi)展科學(xué)研究工作，盡快融入學(xué)科領(lǐng)域國際一流科學(xué)家群體當中去。

　　各參與高校結合本校的實(shí)際情況，采取自主選拔錄取、新生進(jìn)校后二次選拔等途徑，遴選有興趣、有發(fā)展潛力的學(xué)生。并實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機制、自由選擇專(zhuān)業(yè)機制，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入到培養計劃當中。同時(shí)積極借鑒國際一流大學(xué)的先進(jìn)理念和模式，對培養方案進(jìn)行整體設計。很多學(xué)校提出設立拔尖計劃首席教授或項目主任，請學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有國際影響的學(xué)者擔任首席教授或項目主任。各高校還在學(xué)生參與科研訓練、加強與國際一流大學(xué)合作等方面提出了具體措施。

　　2010年，“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”寫(xiě)入《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》，并被列為重大項目和改革試點(diǎn)。作為國家戰略的“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”，為有抱負的優(yōu)秀學(xué)子搭建了成才的舞臺。

　　5卓越工程師計劃

　　目前，教育部已批準194所高校的824個(gè)本科專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)類(lèi)、試點(diǎn)班加入卓越計劃。

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》在提出實(shí)施基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃的同時(shí)，還提出了實(shí)施卓越工程師、醫師等人才教育培養計劃。

　　2010年，“卓越工程師教育培養計劃”開(kāi)始實(shí)施。截至目前，教育部已批準194所高校的824個(gè)本科專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)類(lèi)、試點(diǎn)班加入卓越計劃。已經(jīng)啟動(dòng)或將要啟動(dòng)的還有“卓越醫師”、“卓越法律人才”、“卓越農林人才”等教育培養計劃。同時(shí)“卓越新聞傳播人才”、“卓越非通用語(yǔ)種人才”、“卓越會(huì )計人才”等教育培養計劃的實(shí)施方案也在研究制訂中。

　　“卓越計劃”對高等教育面向社會(huì )需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力等具有十分重要的示范和引導作用。

　　國家鼓勵“卓越計劃”學(xué)生來(lái)源的多樣性。參與卓越計劃的學(xué)生，可從校內各專(zhuān)業(yè)、各年級中遴選。已經(jīng)實(shí)施“卓越計劃”的高校主要采取通過(guò)保送生、自主選拔錄取、在校生自薦、專(zhuān)家推薦等多種形式選拔學(xué)生。

　　《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(2010－2020年)》指出：“人才是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的第一資源。”卓越人才教育培養系列計劃的實(shí)施，為青年學(xué)子的報考提供了專(zhuān)門(mén)通道，為培養造就各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀后備人才提供了豐厚的土壤。

　　(作者為《高校招生》雜志執行總編輯)