高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作怎樣從基礎等級向發(fā)展等級過(guò)渡

　　高考語(yǔ)文《考試大綱》把作文分為基礎等級和發(fā)展等級兩部分�？忌�要想在高考中語(yǔ)文獲得高分，作文就不僅要符合基礎等級的要求，更要符合發(fā)展等級的要求。“發(fā)展”是建立在“基礎”之上的，沒(méi)有“基礎”就不可能有“發(fā)展”，要在重視“基礎”的同時(shí)追求“發(fā)展”。如果把作文比做姑娘的話(huà)，“基礎”等級的作文就如一位姿色平平的女子。那么怎樣才能讓她靚麗起來(lái)，光彩照人呢？

　　一、美化形象

　　1.擬好題目。一個(gè)好的題目就好比一個(gè)姑娘有了一雙有神的眼睛，光彩照人；好的作文題目會(huì )讓閱卷者眼前一亮，對文章的好感油然而生。平淡的題目絲毫不能引起閱卷者的注意，更不能激起閱卷者對作文的閱讀興趣和好感。

　　2.設計精彩的開(kāi)頭。開(kāi)頭要寫(xiě)得像姑娘的臉蛋那樣美麗，且能引人往下閱讀。方法有：用優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)頭�？捎谜�句寫(xiě)，也可用整散結合的句式寫(xiě)；或式引用詩(shī)詞，或用描寫(xiě)的方式寫(xiě)等。

　　3.簡(jiǎn)短有力的結尾。方法有：畫(huà)龍點(diǎn)睛式結尾，即結尾點(diǎn)題。這種結尾能使文章主旨明了。點(diǎn)題的方式很多：抒情式，希望式，推理式，感悟式，比喻式，歌曲名言式等。呼應開(kāi)頭式結尾，這種結尾能使文章顯得結構完整，渾然一體。記敘事件式結尾，即以事情的結局作結尾，這種結尾能使文章顯得含蓄蘊藉。描寫(xiě)景物式結尾，能對主題起烘托作用。

　　4.一身漂亮的衣裳。語(yǔ)言通順，這是作文的最低要求。要想拿到“發(fā)展等級”分，文章寫(xiě)得通順是遠遠不夠的，還必須要有文采。有文采，表現在語(yǔ)言方面就是“詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”。即要在選詞擇句、修辭運用等方面多下工夫。但有文采，不等于堆砌辭藻，也不等于掉書(shū)袋。文采產(chǎn)生于文化的底蘊。只有厚實(shí)有物，文句見(jiàn)情見(jiàn)美，讀來(lái)方能有滋有味，耐人咀嚼。語(yǔ)言要有個(gè)性，要獨特，要能給人新鮮之感。在高考作文中，只要有某一點(diǎn)出彩的地方，就會(huì )被閱卷者肯定。

　　二、豐富內涵

　　豐富內涵，主要指的是作文的內容和材料方面。作文材料要足夠，沒(méi)有材料的文章就是一個(gè)空架子。材料要夠用，這是“基礎等級”的要求。不僅如此，還要做到材料豐富。

　　1.針對記敘文而言。記敘文敘事要善于選材，巧妙構思，做到曲折有致，情節富于變化，引人入勝，避免平鋪直敘；寫(xiě)人要懂得刻畫(huà)形象，描寫(xiě)具體逼真，細節生動(dòng)典型，豐滿(mǎn)可感，避免程式化；景物描寫(xiě)要很好地為主題服務(wù)，或營(yíng)造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠，皆以佳景真情取勝。

　　2.針對議論文來(lái)說(shuō)。論據要典型、真實(shí)而準確，最好有時(shí)代感和新鮮感。這些在行文中的道理引證、類(lèi)比事例、數字資料等要充分有力，避免空洞的分析，不泛泛而談，不人云亦云。充實(shí)的論據來(lái)源于對生活、對社會(huì )的關(guān)注。但這里要強調的是作文中用的材料并不是越多越好。所用材料要為論點(diǎn)服務(wù)，列舉材料后要緊密聯(lián)系論點(diǎn)作精要恰當的分析議論，萬(wàn)不可把材料堆砌在一起后不管不顧，更不能選用與論點(diǎn)關(guān)系不大的材料。那樣的材料再多再好也不能選用。

　　三、與眾不同

　　“基礎等級”要求作文中心突出，切合題意。一篇偏離題意或中心不明的文章得分是很低的，是不能算作符合要求的作文。一篇合格的作文首先要做到的是中心明確，審題準確。在此基礎上作文想再上一個(gè)臺階的話(huà)，那就要追求“與眾不同”了。要想“卓爾不凡”，就要求“深”和“新”。

　　1.“深刻”

　�。�1）透過(guò)現象看本質(zhì)。紛繁復雜的事物無(wú)不具有各自外部的表象和內在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個(gè)由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就是分析、比較、綜合、概括的過(guò)程。有了若干這樣的過(guò)程，才能揭示事物的本質(zhì)。

　�。�2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因。因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個(gè)矛盾的產(chǎn)生，一種現象的出現，總是有原因的。分析它，發(fā)掘它，弄清來(lái)龍去脈，就能找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的癥結點(diǎn)，也就找到了解決問(wèn)題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

　�。�3）觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)性。這是指文章所表達出來(lái)的思想能使讀者引起聯(lián)想并有所頓悟。寫(xiě)議論文，能針對現實(shí)生活中人們所關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，或者易被人們忽視的問(wèn)題，激濁揚清，撥亂反正，充滿(mǎn)對社會(huì )進(jìn)步的真誠關(guān)注，表現出對事物發(fā)展的前瞻性思考，有一石激起千層浪之效。寫(xiě)記敘文，取材要鮮活，小中見(jiàn)大，充滿(mǎn)情感，卒章顯志，從而催人奮進(jìn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想，通過(guò)關(guān)注周?chē)�的人、事而產(chǎn)生共鳴。這些都是富有啟發(fā)性的。

　　2.“創(chuàng )新”

　�。�1）見(jiàn)解新穎，材料新鮮。寫(xiě)議論文，觀(guān)點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫(xiě)記敘文，故事要新，立意要新，不能因循守舊。新的見(jiàn)解，新的材料從哪里來(lái)？從生活中來(lái)，從個(gè)人的感悟中來(lái)，而不能照搬照套。

　�。�2）構思新巧。同樣的題材，因構思之巧，就會(huì )各領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫(xiě)“燈”，巴金與柯羅連科各異；同是寫(xiě)《鄉愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構思無(wú)定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意挖掘事物內涵，追求立意高遠；②要學(xué)會(huì )“蓄勢”，寫(xiě)出引人入勝，欲罷不能的開(kāi)頭；③要寫(xiě)出“落地生根”、余音繞梁的結尾；④要學(xué)會(huì )運用抑揚、張弛、正側、起伏等手法。

　�。�3）推理想象有獨到之處。想象是創(chuàng )造的開(kāi)始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng )造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才能獨到。獨到，是根植現實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的瞎說(shuō)或荒誕。

　�。�4）有個(gè)性特征。寫(xiě)作是一種生命運動(dòng)，是最富有個(gè)性色彩的勞動(dòng)。承認個(gè)性、張揚個(gè)性，是一種人本的回歸。要想寫(xiě)出有個(gè)性特征的文章，依據筆者個(gè)人數十年教學(xué)和寫(xiě)作的經(jīng)驗，似乎可以歸結為一句：用自己的言語(yǔ)寫(xiě)自己對生活的獨到感悟。拋開(kāi)這一點(diǎn)，很難有個(gè)性可言。

　　寫(xiě)作本身就是一種追求，應試作文尤其如此。對于發(fā)展等級，每位考生，不論原來(lái)水平高低，都應該追求到一定的發(fā)展等級分，不應放棄。發(fā)展等級四個(gè)方面的要求都能達到，固然很好，但就多數人來(lái)說(shuō)是不切實(shí)際的。高考作文閱卷評分時(shí)，只要考生的作文能突出發(fā)展等級中的一兩項就能獲得高分。