高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作如何提高語(yǔ)言表現力

　　高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作如何提高語(yǔ)言表現力

　　一、巧用字詞

　　1.推敲字詞

　　推敲字詞，就是對詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達到簡(jiǎn)潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。所以，在指導學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化語(yǔ)言時(shí)，這一點(diǎn)就應該加以強調。例如，四通公司先后在《文匯報》上刊登四通打字機的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因為動(dòng)詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機必須十分用力，而用“奏樂(lè )曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺(jué)，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷(xiāo)。又如下面這一段話(huà)：“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無(wú)論在世界的哪個(gè)地方，哪個(gè)角落，都有一個(gè)很別致的風(fēng)景。”都是表達“喜歡”的感情，卻用了各種不同的詞語(yǔ)，可見(jiàn)筆者在語(yǔ)言的推敲上是下了一番工夫的。

　　2.疊字反復法

　　疊字反復如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺(jué)。如，一學(xué)生描寫(xiě)“旭日東升”的一段話(huà)：“慢慢地，紅光擴展到半空中，樹(shù)梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著(zhù)，逐漸變成了鐮刀形，接著(zhù)又一縱一縱地向上爬著(zhù)，不一會(huì )兒，露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著(zhù)一般。它喘了口氣，費力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著(zhù)，升騰著(zhù)，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來(lái)，射出耀眼的光芒，剎時(shí)，我的眼前出現了一個(gè)圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛(ài)，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來(lái)似的，恐怕香山的紅葉見(jiàn)了也會(huì )黯然失色呢。”這些疊詞的使用，會(huì )使讀者在不知不覺(jué)中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。

　　3.多用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)

　　在寫(xiě)作過(guò)程中，合理地使用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)，會(huì )使文章語(yǔ)言形成勻稱(chēng)和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫(xiě)道：“駛進(jìn)燕國的邊境，駛過(guò)滿(mǎn)是荒煙蔓草的曠野，駛過(guò)高峻險惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國越來(lái)越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多。”又如，一個(gè)考生在作文里這樣寫(xiě)到：“鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最?lèi)?ài)。”也非常成功地運用了這一技巧。

　　二、美化句子

　　1.枝葉修飾法

　　許多同學(xué)的作文，讀起來(lái)味同嚼蠟，語(yǔ)言缺乏表現力，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當地合理地以“定、狀、補”加以補充修飾，語(yǔ)句就會(huì )頓放異彩。例，“我曾無(wú)言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意。”若添上枝葉，則變?yōu)?ldquo;我曾在這秋水之畔終日無(wú)言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場(chǎng)仕途的文人，孤獨的我常感到一種莫名其妙的失意。”一經(jīng)枝葉的修飾，一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達效果就更好。又如，若對“前面走來(lái)一個(gè)人”進(jìn)行枝葉修飾，則可以為“前面走來(lái)一個(gè)女人”、“前面走來(lái)一個(gè)老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)滿(mǎn)臉笑容的老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)剛從鎮上回來(lái)的滿(mǎn)臉笑容的老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)剛從鎮上回來(lái)的手里提著(zhù)一籃西紅柿的滿(mǎn)臉笑容的老太婆”，效果迥異�？梢�(jiàn)，修飾語(yǔ)的運用如給一幅素描填上細膩的色彩。

　　2.變換句式

　　在一篇文章中，要組織好一連串的句子，需做到“嚴密而多變化”。“嚴整”是最基本的要求，而“多變化”一般指句式不單調，能根據表達的對象、目的和具體語(yǔ)境靈活變換。例如某學(xué)生的習作中有這句話(huà)：“我在萬(wàn)里晴空、云彩線(xiàn)兒都不見(jiàn)的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個(gè)難得的好天氣去登泰山。”我們可時(shí)適當地變換句式，改為“我在一個(gè)難得的好天氣去登泰山的。那一天，萬(wàn)里晴空，云彩線(xiàn)兒都不見(jiàn)，素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明。”這一變換，使文章的意思更加容易理解。

　　3.運用口語(yǔ)

　　運用口語(yǔ)，俗中見(jiàn)奇，使語(yǔ)言呈現出純樸之美,寫(xiě)作中可適當運用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫(xiě)王進(jìn)喜講辯證法：“一上路就看見(jiàn)一條標語(yǔ)撲面而來(lái)。兩分法前進(jìn)！鐵人點(diǎn)了只煙，擰臉問(wèn)我，你唱秦腔嗎？喜歡嗎？那里頭有些故事，叫人動(dòng)腦筋。一個(gè)人嘛，得常常記得‘走麥城’。那位姓關(guān)的腦子里呀，先有個(gè)五虎上將，忘記得過(guò)五關(guān)斬六將，尾巴翹到天上去了。末了，怎么樣，垮啦。”

　　4.引用名言佳句

　　引用名言佳句，特別是些貼近主題的名句，點(diǎn)綴在文章之中，增強文章理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。習作《感謝生活》中就有這樣一段描寫(xiě)：“‘少年不識愁滋味，為賦新詞強說(shuō)愁。’我們登山，我們吟頌‘一行白鷺上青天’、‘春秋多佳日，登高賦新詩(shī)’；我們下水，我們吟哦‘漫江碧透，百舸爭流’，也來(lái)點(diǎn)‘逝者如斯夫’的感興；我們觀(guān)察星空，信手拈來(lái)‘天街夜色涼如水’；我們三五結伴，踏青郊游，‘書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚文字’；我們揮灑著(zhù)青春的亮麗，走在路上，會(huì )隨口唱出‘讓我們蕩起雙漿……’這時(shí)，我們心頭會(huì )涌起無(wú)限的溫馨。是誰(shuí)給了我們這一切？”筆者在敘述自己的成長(cháng)的歷程中，信手拈來(lái)名言佳句，形象地抒發(fā)了自己對人生的認識。情思流轉自然，語(yǔ)言顯得清麗、雋永。又如，2002年高考滿(mǎn)分作文《選擇永恒》里寫(xiě)道“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……”，這就是使用了“暗引”的手段，使自己的語(yǔ)言更富表現力。所以，引用名言佳句，可使文章語(yǔ)言熠熠生輝。

　　5.巧用修辭

　　巧用修辭，能使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，表意豐富，增強語(yǔ)句的表現力。學(xué)生習作《青春》中有一段精彩的描寫(xiě)：“青春是盛開(kāi)是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂(lè )章，用它跳躍的音符譜寫(xiě)生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。”筆者就是通過(guò)比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運用，使其描述更加具體、形象、生動(dòng)，大大地增強了語(yǔ)句的表現力。

　　三、形成風(fēng)格與個(gè)性

　　都說(shuō)“文如其人”，這不無(wú)道理。樂(lè )觀(guān)者寫(xiě)放達文，憂(yōu)郁者寫(xiě)哀怨文，幽默者寫(xiě)風(fēng)趣文，勤于思考者寫(xiě)出思辯性，勤于觀(guān)察者寫(xiě)出生活味，博覽群書(shū)者寫(xiě)出書(shū)卷氣。高考為我們提供一個(gè)廣闊的施展才華的天地，我們應該蘸自己的心血寫(xiě)一篇充滿(mǎn)個(gè)性的文章。以下，我就從兩個(gè)角度來(lái)分析：

　　1.幽默風(fēng)趣

　　巧用幽默風(fēng)趣語(yǔ)句，給文章語(yǔ)言增添幾分活潑而又含蓄之美。如，一學(xué)生在習作《喜鵲與蒼鷹的對話(huà)》中寫(xiě)道：喜鵲仰望蒼穹，嘰嘰喳喳著(zhù)說(shuō)開(kāi)了：“我說(shuō)鷹老兄，現在做什么都要實(shí)事求是，你怎么總是好高務(wù)遠，小心，希望越大，失望越大，你老兄可得實(shí)際點(diǎn)��！”蒼鷹扇動(dòng)了一下它矯健的翅膀說(shuō)道：“怎么，你說(shuō)我不實(shí)際？我展翅高飛，翱翔萬(wàn)里，一覽天下，你喜鵲妹子能享受得到嗎？”這段對白，語(yǔ)句風(fēng)趣，兩只鳥(niǎo)兒的個(gè)性突出鮮明，形象栩栩如生，給人留下美的印象。

　　2.表達含蓄

　　表達含蓄，可引發(fā)讀者的聯(lián)想,能給我們帶來(lái)意猶未盡的效果。。作家孫犁在《荷花淀》中寫(xiě)到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說(shuō)自己是“第一個(gè)報名的”，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)丈夫的妻子只說(shuō)了一句話(huà)：“你總是很積極的”。這好象有點(diǎn)文不對題，含糊其辭，但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多，從字面上我們只看到肯定性贊賞，而否定性的哀怨則需要我們去聯(lián)想，這正是作家高明之處，也值得我們借鑒。

　　誠然，學(xué)習的過(guò)程是漫長(cháng)的，學(xué)習的道路是崎嶇不平的。要提高其語(yǔ)言的表達效果，寫(xiě)出一篇好文章，還需要平時(shí)多下點(diǎn)苦功夫，練好語(yǔ)言的基本功，做到前人總結的“六多”（多讀、多想、多寫(xiě)、多積累、多比較、多修改）。但無(wú)論怎么說(shuō)，只要在苦練基本功的基礎上，掌握運用優(yōu)化語(yǔ)言的技巧，對于提高語(yǔ)言的運用是大有裨益的。