山東大學(xué)2012自招面試試題挺“活泛”
2012-02-07 11:16:19山東商報
地溝油的化學(xué)本質(zhì)是什么？分析一下海南旅游宰客這一經(jīng)濟現象……2月6日上午8點(diǎn)，山東大學(xué)自主招生面試正式展開(kāi)，率先接受面試的是126名直接跳過(guò)筆試的校長(cháng)推薦生。面對這些課本上找不到、沒(méi)有標準答案的熱點(diǎn)問(wèn)題，即便是這些“身經(jīng)百戰”的尖子生，也不敢掉以輕心，個(gè)個(gè)使出了渾身解數。
英語(yǔ)提問(wèn)，“啞巴英語(yǔ)”吃大虧
上午校長(cháng)推薦生的面試采用的是國際通行的“無(wú)領(lǐng)導小組面試”方式，五名考生面對多名考官。具體程序是：每名考生要單獨回答兩道題，第一道題用英語(yǔ)提問(wèn)，第二道題用中文提問(wèn)，最后是小組提問(wèn)。小組提問(wèn)時(shí)，考生可以舉手搶答，也可贊同或反對別人意見(jiàn)，或對他人的答案進(jìn)行補充。發(fā)言機會(huì )自己掌握。
設置英語(yǔ)提問(wèn)環(huán)節已經(jīng)是山大自主招生面試的慣例�？脊偻ㄟ^(guò)英語(yǔ)提問(wèn)，主要目的是來(lái)考查考生的英語(yǔ)表達能力。這次考生被問(wèn)到了“你怎樣看待家長(cháng)給孩子報班學(xué)樂(lè )器？”“怎樣改善現代環(huán)境？”“畢業(yè)后愿意繼續深造還是工作”等問(wèn)題。
但英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達畢竟不是一日之功。對部分英語(yǔ)不太靈光的理科生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)提問(wèn)幾乎成了折磨。“英語(yǔ)提問(wèn)我就沒(méi)大聽(tīng)懂。”一位來(lái)自濟南市的考生撓著(zhù)頭回憶說(shuō)，“老師好像問(wèn)的是喜歡在家里還是露營(yíng)，但我拿不準是不是這樣問(wèn)的”。好在老師很快轉入下一個(gè)中文問(wèn)題，這才緩解了現場(chǎng)的尷尬。
海南旅游“宰客”入試題
第二個(gè)個(gè)人問(wèn)題一般和專(zhuān)業(yè)或興趣有關(guān)，專(zhuān)家通常會(huì )根據考生的回答進(jìn)一步設問(wèn)，以便了解更多信息。而在延伸提問(wèn)時(shí)，往往會(huì )代入社會(huì )熱點(diǎn)，以熱點(diǎn)的形式將問(wèn)題呈現出來(lái)。
“專(zhuān)家問(wèn)我想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，我回答說(shuō)經(jīng)濟學(xué)，專(zhuān)家接著(zhù)又給出一種經(jīng)濟現象讓我分析。”這種環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)，讓考生感到“步步驚心”。安徽六安考生小賈告訴記者，專(zhuān)家讓他分析的經(jīng)濟現象就是最近發(fā)生在海南三亞的“宰客”事件。“我分析了商品價(jià)格的構成，本來(lái)還想談監管問(wèn)題，但時(shí)間到了。”因為平時(shí)對熱點(diǎn)問(wèn)題保持關(guān)注，小賈對自己的答案自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
德州考生傅璐告訴記者，和她同一組面試的同學(xué)獲得化學(xué)方面的專(zhuān)利，老師就問(wèn)他地溝油的化學(xué)本質(zhì)是什么。“老師不是問(wèn)地溝油的壞處，而是問(wèn)本質(zhì)，這就把熱點(diǎn)問(wèn)題變成了專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，泛泛而談顯然不能達到要求。”另一名化學(xué)奧賽生則被問(wèn)到“如何從化學(xué)角度治理黃河”。
提的問(wèn)題書(shū)本上都找不到
并非所有的面試問(wèn)題都與熱點(diǎn)有關(guān)。但就算不是熱點(diǎn)，也堅決不考書(shū)本上的內容。傅璐告訴記者，老師問(wèn)她知道哪些數學(xué)家，“不讓說(shuō)課本上的”。然后進(jìn)一步問(wèn)這個(gè)數學(xué)家的相關(guān)成就等。
就算是一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，也出的輕松有趣，有點(diǎn)類(lèi)似腦筋急轉彎，卻暗藏專(zhuān)業(yè)知識。北京考生小鄧就被問(wèn)到“跳遠分為幾個(gè)階段，這幾個(gè)階段的能量轉化是什么”，濟南一考生則被問(wèn)到“螞蟻從十樓掉下來(lái)會(huì )不會(huì )摔死”等問(wèn)題。也有人被問(wèn)到如“如何制碘”“化雪劑的成分”“含鉛汽油中，鉛是以什么形式出現的”“物體都是熱脹冷縮嗎”等專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。
有的問(wèn)題討論到最后也沒(méi)答案
“我們小組的問(wèn)題是隱形飛機到底是怎樣隱形的，但這個(gè)問(wèn)題我們小組成員都不知道答案。”傅璐告訴記者。不過(guò)，這些身經(jīng)百戰的優(yōu)秀學(xué)子并不犯憷，而是快速調動(dòng)自己的所有知識儲備，盡最大努力表達自己的觀(guān)點(diǎn)。“我們都說(shuō)是波的問(wèn)題。”傅璐說(shuō)，“老師又問(wèn)，既然是波的問(wèn)題，那人為什么能看到？”對于這個(gè)問(wèn)題，傅璐的解釋是，“是因為人和雷達所能捕捉到的波段不同。”這種“初生牛犢不怕虎”的氣勢，竟然也贏(yíng)得了面試專(zhuān)家的頻頻頷首。
而關(guān)于食品安全的探究，也是一個(gè)開(kāi)放性話(huà)題。濰坊考生小楊說(shuō)，他們小組的問(wèn)題與食品安全有關(guān)，假定你是一個(gè)領(lǐng)導，出現食品安全問(wèn)題應怎樣制止。對于這個(gè)話(huà)題，大家都不陌生，因此回答問(wèn)題時(shí)大家都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。小楊告訴記者，他是走讀生，每天放學(xué)回家都會(huì )關(guān)注網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)。食品安全問(wèn)題也涉及過(guò)，所以回答起來(lái)還算得心應手。
當然，在面試中，考官也不忘了解學(xué)生對山大的看法。有的小組就遇到了“如何建設世界一流大學(xué)”，而這正是山東大學(xué)提出的10年計劃。
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