家長(cháng)學(xué)堂：當百依百順的孩子變得我行我素
2011-10-08 09:41:08新浪博客
很多優(yōu)秀的家長(cháng)有同樣的煩惱：孩子上中學(xué)以前，基本上家長(cháng)說(shuō)什么他就做什么。自從上了中學(xué)孩子就變得不聽(tīng)話(huà)了，溝通起來(lái)特別困難。
我覺(jué)得這種狀況的出現是因為孩子成長(cháng)了，而家長(cháng)的教育方法更適合初中以下的孩子。孩子在成長(cháng)，教育方法也要隨之改變，這樣才能起到事半功倍的效果。
當然也有一些家長(cháng)不是方法落伍，而是從一開(kāi)始方法就不正確�？傆幸恍┘议L(cháng)打來(lái)電話(huà)訴苦："我的孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)，他這也不好，那也不是。"當我提醒家長(cháng)說(shuō)："你能跟我說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？"家長(cháng)苦笑著(zhù)說(shuō)："他哪有什么優(yōu)點(diǎn)呀，我看不出來(lái)。" 家長(cháng)眼里看到的都是孩子的缺點(diǎn)，面對孩子整天絮絮叨叨。
心理學(xué)中有個(gè)名次教“習得性無(wú)助”，指受到多次挫折之后產(chǎn)生的無(wú)能為力的感覺(jué)。一個(gè)人如果產(chǎn)生了習得性無(wú)助，就會(huì )變得絕望和悲哀，走向反面還是好的，很有可能就是放棄一切。
家長(cháng)的喋喋不休，一步一步把孩子逼向了"我行我素"。因為無(wú)論孩子如何努力，家長(cháng)看到的、指出的永遠是他的不足。久而久之孩子就干脆什么都不做了。我把孩子的這種表現稱(chēng)為"習得性反抗"。
家長(cháng)怎么認識并解決這些問(wèn)題呢？
首先顛覆一個(gè)觀(guān)念--聽(tīng)話(huà)就是好孩子！
好孩子的定義究竟是什么？在某些家長(cháng)眼里，只要孩子對父母言聽(tīng)計從就是好孩子。其實(shí)這樣對待孩子的方式，就是把孩子看成沒(méi)有自我的木偶，孩子對自我的肯定完全依從于外界的評價(jià)，這樣會(huì )形成追求完美主義的人生觀(guān)，會(huì )活得很累很有壓力，因為他們畢竟不是超人。好孩子應該有一個(gè)更寬的底線(xiàn)，父母要學(xué)會(huì )敢于接受孩子的逆反。
第二，該誰(shuí)先理解誰(shuí)？任何僵硬的關(guān)系要化解肯定要有一方先去理解包容另一方。是大人先理解孩子，還是孩子先理解大人？我認為要大人先去理解孩子，試著(zhù)站在孩子的角度體會(huì )其心情與想法。父母不以自己的好惡標準要求孩子，要尊重孩子獨立的人格，并愿意以先去理解孩子的姿態(tài)與孩子互動(dòng)，那么一個(gè)良好的溝通才可能開(kāi)始。要理解先了解，了解孩子為什么生氣、撒謊、逃學(xué)、打架……然后設身處地地體驗孩子的感受、接受孩子的感受。最后才可能引導孩子認識自己的問(wèn)題，并適時(shí)提出合理的解決之道。
第三，不要剝奪孩子經(jīng)歷失敗的權利。失敗是一種教訓，更是一種提醒。你天天告訴他摔倒了會(huì )疼，他沒(méi)有親身體會(huì )，理解的也是模模糊糊。直到有一天他重重摔了一跤，很疼，他才會(huì )真正明白"摔倒真的會(huì )疼"。下次當他再次經(jīng)過(guò)這個(gè)地方時(shí)，他才會(huì )自覺(jué)地注意。走一些彎路，有一些經(jīng)歷，多一些體會(huì )，孩子以后的路會(huì )越走越寬廣，越走越順暢。
第四，要學(xué)會(huì )用正確的批評方法。孩子犯了錯誤的時(shí)候，也要給予嚴厲的批評。批評孩子要就事論事，說(shuō)準說(shuō)透，以質(zhì)量勝數量，不要老賬新賬一起算。孩子最煩的就是父母嘮叨，它會(huì )讓他們產(chǎn)生"永無(wú)出頭之日"的絕望感，更不能不分青紅皂白一通粗暴指責，讓孩子摸不著(zhù)頭腦，其結果是父母說(shuō)了很多，孩子卻不知道自己到底錯在哪里。
第五，家長(cháng)要不斷地學(xué)習，并調整自己的教育方法。雖然孩子在家長(cháng)的眼里，無(wú)論多大都是孩子，但是在教育孩子的方法上，要根據孩子的年齡進(jìn)行調整。過(guò)分的保護與過(guò)多的干涉都是不正確的。對孩子的教育不能只注重智力與分數，因為決定人生幸福與否的不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平。
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