高中語(yǔ)文閱讀指導：學(xué)會(huì )多層次地感悟語(yǔ)境(4)

　　[答案]1、C 2、①D ②B 3、D 4、D 5、C 6、與③相同的有① 與⑥相同的有⑤ 與⑦相同的有⑧ 7、DE 8、“兼備才學(xué)識”或“有學(xué)問(wèn)，有才能，有見(jiàn)識”等。

　　[解題導引]

　　第1題：句子間的合理關(guān)系，常常是靠關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達的。不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達的是不同的句子關(guān)系，因此，要為原文的空處選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞，就一定要首先分析被連接的語(yǔ)言單位應構成的意義關(guān)系。文中甲乙與丙丁用分號隔開(kāi)，預示了前后文是并列的或對照的關(guān)系，理解語(yǔ)意時(shí)會(huì )發(fā)現前后句是相反的認識，那么，答案便在A(yíng)、C項中，若把A項的前兩個(gè)連詞代入（甲）（乙）處，顯然不能使語(yǔ)脈貫通，這樣，此題答案分明也只能C了�！〉�2題：能正確地分析觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系，當然是讀懂文章的標志之一了。此題從內容著(zhù)手，就是看材料是否服務(wù)于觀(guān)點(diǎn)。應該說(shuō)答案不難發(fā)現。這里側重介紹一條解題的“異途”——從段內的結構關(guān)系著(zhù)手。

　�。�1）段的中心意思是：學(xué)問(wèn)淵博的人，有的少才識。（2）段的中心意思是：才學(xué)高的人有時(shí)短于見(jiàn)識不足。（2）段舉了賈誼，但又舉了司馬遷，不過(guò)是為形成鮮明的對比，意在突出賈誼的“識不足”，比較（1）（2）兩段的文旨，顯然構成了遞進(jìn)關(guān)系。繼續看第（3）段，承上啟下的結構作用很顯然，第一句小結了前兩段，兩處畫(huà)橫線(xiàn)的文字明顯是從（1）（2）段歸納出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。“進(jìn)一步說(shuō)”又直接點(diǎn)明了（1）（2）段之間的層進(jìn)關(guān)系。

　　第3題：首先該明確，化用王之渙詩(shī)意的這一句在段內的前言后語(yǔ)之間，是附于前言還是為引出后語(yǔ)，就語(yǔ)脈看，容易肯定此句屬下文，那就可排除A項了。怎么在B、C、D三項中再篩選呢？乍看干擾不小，似乎都能算正確。這時(shí)就得重溫那句經(jīng)典性的話(huà)：“句不離段”，如果你承認第（4）段強調的是“見(jiàn)識”的重要，那么D項的理解正是破譯了化用王之渙詩(shī)意那句話(huà)的密蘊，而B(niǎo)、C項的說(shuō)法實(shí)屬轉移論題，失誤在缺乏整體閱讀觀(guān)上。

　　第4、5題：對這兩題的回答正確與否，完全取決于讀者有沒(méi)有準確理解全文要旨，上題的分析已經(jīng)涉及，這里無(wú)需展開(kāi)。

　　第6題：這道題考查的是對概念的辨別能力。所列八個(gè)概念，內涵的大小不等。其中，“才學(xué)”和“才識”都成了兩個(gè)概念之和，分別是“才”與“學(xué)”、“才”與“識”，分析題目的潛在要求，這兩項應排斥，再在剩下的六個(gè)詞語(yǔ)中分別找出內涵相同的就容易多了。

　　第7題：從對文章所用材料的理解看，這道題覆蓋面是大的，就考查的能力點(diǎn)說(shuō)，它將涉及到讀者的認知、闡釋、推理、評價(jià)的能力，體現了對綜合分析能力的要求。正誤辨析如下：

　　A項判斷與（4）段中作者對“勒莫尼耶”的慨嘆（“識見(jiàn)不高，可為發(fā)一浩嘆！”）是一致的。B項判斷涉及到（9）段，也應看做正確的，判斷語(yǔ)強調了牛頓“主要依靠”的東西，并沒(méi)有排除其他條件，而“創(chuàng )造才能”正是牛頓和胡克間的主要區別。C項中說(shuō)第谷“識見(jiàn)不足”，也就是知識的不足，這跟（7）段中言第谷“不幸短于理論研究”是不矛盾的，只是原文的說(shuō)法比較具體一些而已。D項把開(kāi)普勒發(fā)現運動(dòng)三定律的歸因找錯了，讀讀（7）段文字便知道，作者認為行星運動(dòng)三定律的發(fā)現，“是個(gè)理論與實(shí)際相結合的范例”。這一段強調中心意思也在上面。E判斷錯在推理的不嚴密，文章說(shuō)“要打破這種觀(guān)點(diǎn)，需要膽識和勇氣”，這里應把“膽識和勇氣”當做科學(xué)發(fā)現的必要條件，（缺它不行）而E項卻把它看成充分條件，（有它就行）以至忽視了“才學(xué)”等重要條件，這是有悖于全文要旨的。F項判斷是能成立的，胡克不能發(fā)現萬(wàn)有引力是由于“才能”有限，這是對原文評價(jià)他在數理理論方面缺乏“創(chuàng )造才能”作了變換說(shuō)法，差異在一個(gè)籠統一點(diǎn)，一個(gè)具體一些，指向的實(shí)質(zhì)是一改的。

　　第8題：（戊）處所在句子是全文的總結段，該填的無(wú)疑是點(diǎn)明全篇主旨的語(yǔ)句，再注意一下措辭的簡(jiǎn)潔即行。