文言文主觀(guān)翻譯題的八個(gè)關(guān)注點(diǎn)

　　文言文翻譯為高考必考題，并且從2004年開(kāi)始，加大了考查力度，其重要性不言而喻。為了能夠更好地搞好文言文的復習備考，綜觀(guān)近幾年高考文言文翻譯試題，我們會(huì )發(fā)現以下幾個(gè)方面特別值得大家關(guān)注：

　　關(guān)注點(diǎn)一：詞類(lèi)活用

　　詞類(lèi)活用是文言文中特有的語(yǔ)法現象，含有詞類(lèi)活用的句子也是高考命題專(zhuān)家特別關(guān)注的一項內容。因此，我們在翻譯文言文的時(shí)候，一定要認真把握，仔細辨別。詞類(lèi)活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動(dòng)詞的活用等。我們在翻譯文言文遇到含有詞類(lèi)活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類(lèi)活用的類(lèi)型，然后據此推斷其意義。

　　例1:然亦奇其不用吾言而行其志也。

　　分析：此句中的“奇”字為意動(dòng)用法，應譯為“對……感到驚奇”。此句應譯為：然而也對他不采納我的意見(jiàn)而實(shí)現自己的心愿感到驚異。

　　例2:自古及今，未有窮其下而能無(wú)危者也。

　　分析：此句中的“窮”字是使動(dòng)用法，應譯為“使……窘迫”。此句應譯為：從古至今，從無(wú)使他的臣民窘迫而自己能沒(méi)有危險的。

　　例3:可晨馳至富家，發(fā)櫝出券歸其主。

　　分析：此句中的“晨”是名詞用作狀語(yǔ)，可譯為“在早晨”“一大早”。如果不能識別名詞活用就很難獲得滿(mǎn)分。此句應譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家，打開(kāi)木匣拿出田契歸還他的主人。

　　例4:大用則王，小用則亡。

　　分析：此句中的“王”本為名詞，在句中用做動(dòng)詞，譯為“稱(chēng)王”。因此本句應譯為：用在大處就可稱(chēng)王，用在小處就會(huì )身亡。

　　例5:馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。

　　分析：此句中的“喪”是動(dòng)詞的為動(dòng)用法，應譯為“為……治喪”。如果判斷不出“喪”的活用就很容易鬧出笑話(huà)來(lái)。本句應譯為：馬患肥胖癥而死，(莊王)讓群臣為它治喪，要用內棺外槨的大夫禮制安葬它。

　　關(guān)注點(diǎn)二：特殊句式

　　文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動(dòng)句、倒裝句”等。含有特殊句式的句子，常被命題老師看重。要想能夠準確翻譯此類(lèi)句子，就必須能夠譯出其句式特征；否則就極容易易造成失分。

　　例6:良欲籍農故為兵者，民大恐。

　　分析：此句為定語(yǔ)后置。“故為兵者”為“農”的后置定語(yǔ)，在翻譯的時(shí)候，一定要將定語(yǔ)還原到原來(lái)的位置，此句應譯為：吳良想對原先當過(guò)兵的農民登記編冊，老百姓十分恐慌。

　　例7:乃招其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。

　　分析：此句中的“諭以禍福”為狀語(yǔ)后置。在翻譯時(shí)首先應將其調整成正常語(yǔ)序，再進(jìn)行翻譯，此句應譯為：于是召集他們的首領(lǐng)，把福禍(利害關(guān)系)告知(他們)，各部落都認為許逖的話(huà)是可信的。

　　例8:聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。

　　分析：此句為以“…者…也”作標志的判斷句。在翻譯時(shí)必須將其譯成“……是……”的格式，即：聽(tīng)說(shuō)太子您想要用我的原因，是想終止大王對斗劍的喜好。如不能將此句式特點(diǎn)譯出就很難得滿(mǎn)分。

　　例9:趙國何求而不得也。(2005年高考天津卷)

　　分析：此句為賓語(yǔ)前置句。在翻譯時(shí)必須將“何”回歸其位。應譯為：在趙國想要什么而不能得到呢？

　　例10:暉剛于為吏，見(jiàn)忌于上，所在多被劾。

　　分析：此句的“剛于為吏”屬介詞結構后置，“見(jiàn)忌于上”屬于被動(dòng)句式。在翻譯時(shí)首先應將其調整成正常語(yǔ)序，再進(jìn)行翻譯，即：朱暉做官很正直，被上司嫉恨，所到之處，他都被人彈劾。