高一語(yǔ)文必修二《囚綠記》知識點(diǎn)匯總(3)

　　三、問(wèn)題研討

　　1．閱讀第八、九段，畫(huà)出文段中使用修辭手法的句子。并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子在文中的含意及表達作用。

　　甲生：“我因住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱”這句是比喻，把作者渴望綠、愛(ài)綠至極的心情表現得淋漓盡致。

　　乙生：“它依舊伸長(cháng)，依舊攀緣，依舊舒放”這句是排比，把青藤頑強抗爭、不屈不撓的精神展現在人們眼前。

　　師評：你們說(shuō)得都很好，我再補充一句。“我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華”這句是反復，含蓄優(yōu)美的語(yǔ)言增強了文章的抒情性，抒發(fā)了作者對“綠”的美好情感，真切感人。

　　2．結合文章內容具體說(shuō)一說(shuō)本文結構上的特點(diǎn)。

　　結構精巧，變化多端是這篇散文的特點(diǎn)。文章以對“綠”的情感為線(xiàn)索，按賞綠、囚綠、放綠、思綠來(lái)建構文章，形成作品特有的節奏。“賞綠”部分用大量篇幅極言對綠之愛(ài)，為“囚綠”作鋪墊。接著(zhù)，用繁筆寫(xiě)“囚綠”之執著(zhù)，甚至在第九段還輕宕一筆，寫(xiě)從前在鄉間草屋的事情，這些都是致力于表達對“綠友”的愛(ài)之深，以至惱之切。“囚綠”如此固執，卻為何又要“放綠”？“放綠”部分是文章主題所在。有前兩部分的恣情抒寫(xiě)，步步“放縱”，到這一部分文意逆轉，猛然收住，就像逆水行舟，先有意識地竭盡全力將船推至感情激流的高峰，而后突然篙松槳停，不僅造成了文勢的變化多姿，在主題的揭示上更是發(fā)人深省。“思綠”部分雖只有短短三句話(huà)，卻是言有盡而意無(wú)窮。一枝青藤牽動(dòng)了作者的情思，也打動(dòng)了讀者的心靈。作者留下了廣闊的空間，讓讀者去思索回味。結構的跌宕多姿，與作者的感情起伏相關(guān)聯(lián)。

　　3．請寫(xiě)出本文的結構提綱。

　�、僮R綠——喜悅

　�、谫澗G——留戀

　�、矍艟G——愛(ài)憐

　�、芊啪G——祝福

　�、菽罹G——懷念

　　四、語(yǔ)言品析

　　1．我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車(chē)已經(jīng)斷了數天，我每日須得留心開(kāi)車(chē)的消息。終于在一天早晨候到了。（這段敘事表達了作者的什么感情？）

　　這里似在敘事，而在字里行間對日本侵略者的憎恨，被迫離開(kāi)故都的無(wú)奈盡含其中。

　　2．臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。（體會(huì )粗體詞的含義。）

　　由“綠色”到“綠友”到“囚人”，稱(chēng)呼的變化含蓄地體現了作者感情的變化。“珍重”一詞，更是隱含了對頑強抗爭精神的敬重，和對光明與自由的珍惜與向往。

　　體味這句話(huà)的語(yǔ)言含蓄優(yōu)美。

　　由“綠囚”到“囚人”詞義的轉移，對故事的內容有什么變化？

　　體驗活動(dòng)

　　1．在深秋，哪些樹(shù)的葉子還很稠密？哪些樹(shù)的葉子已經(jīng)稀疏？哪些樹(shù)的葉子呈黃色？哪些樹(shù)的葉子呈紅色？

　　2．晴天和雨天，這些樹(shù)葉有無(wú)變化？在刮風(fēng)的天氣和無(wú)風(fēng)的天氣，樹(shù)葉各是怎樣落到地面的？

　　3．還未落的葉子留在了樹(shù)的什么位置？就一只枝丫來(lái)看，是末梢的葉子先落，還是靠近主干的葉子先落？

　　4．你喜歡深秋季節的黃葉和紅葉嗎？為什么？

　　一篇題為“陸蠡的散文”的文章中說(shuō)：“什么是散文的結構？有時(shí)候我想，‘節奏’兩個(gè)字可以代替。節奏又從什么地方來(lái)？我想大概是從生命里來(lái)吧。生命真純，節奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈。”這段文字說(shuō)的是作者情感和文章節奏的關(guān)系，也可以看作對這篇散文的恰當的詮釋。