專(zhuān)題輔導：高一語(yǔ)文必修三《蜀道難》同步練習(4)

　　(二)閱讀下面三首《行路難》，完成10～12題。

　　行路難(三首)

　　李　白

　　金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。(其一)

　　大道如青天，我獨不得出。羞逐長(cháng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門(mén)不稱(chēng)情�；搓幨芯�笑韓信，漢朝公卿忌賈生。君不見(jiàn)昔時(shí)燕家重郭隗，擁彗折節無(wú)嫌猜。劇辛樂(lè )毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰(shuí)人更掃黃金臺？行路難，歸去來(lái)！(其二)

　　有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽(yáng)蕨。含光混世貴無(wú)名，何用孤高比云月。吾觀(guān)自古賢達人，功成不退皆殞身。子胥既棄吳江上，屈原終投湘水濱。陸機雄才豈自保，李斯稅駕苦不早。華亭鶴唳詎可聞，上蔡蒼鷹何足道。君不見(jiàn)吳中張翰稱(chēng)達生，秋風(fēng)忽憶江東行。且樂(lè )生前一杯酒，何須身后千載名？(其三)

　　10．結合《行路難(其一)》，解釋下列多義實(shí)詞的含義。

　　11．試析《行路難(其一)》表現的思想情感。后兩首詩(shī)表現的思想情感與之有何不同？

　　12．《行路難(其三)》提及哪些歷史人物？用意何在？與《蜀道難》比較，兩詩(shī)用事有何不同？

　　10.參考答案：(1)通“值”，價(jià)值/表示毫不猶豫　(2)渡/完成　(3)看/探問(wèn)，拜訪(fǎng)　(4)再/恢復

　　解析：實(shí)詞的意義理解，一定要結合原來(lái)語(yǔ)境，在識記積累的基礎上進(jìn)行比較分析，①詞語(yǔ)的語(yǔ)法位置；②已學(xué)過(guò)的該詞的意義；③該詞對應的上下文詞義或句意。

　　11．參考答案：詩(shī)人的思想情感激蕩起伏。“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個(gè)細節，昭示了內心的苦悶抑郁。“冰塞川”“雪滿(mǎn)山”象征人生道路上的艱難險阻。“垂釣碧溪”的呂尚、“乘舟夢(mèng)日”的伊尹，復蘇了詩(shī)人的樂(lè )觀(guān)情緒。“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”，則展示了詩(shī)人從痛苦中掙脫的強大精神力量。后兩首詩(shī)更多地表現了詩(shī)人的失意、痛苦和憤懣，因畏“行路”之難而決意“歸去”。

　　解析：此題考查詩(shī)歌內容的鑒賞分析。理解詩(shī)歌的情感，首先要篩選出詩(shī)歌中的意象，關(guān)鍵詞語(yǔ)(特別是動(dòng)詞、形容詞)，直接或間接抒情的句子；其次聯(lián)系詩(shī)歌作者的處境(創(chuàng )作背景)理解深層次情感。本題還要比較另外兩首詩(shī)歌。

　　12．參考答案：人物：許由、伯夷、叔齊。用意：不贊成高蹈隱世。人物：伍子胥、屈原、陸機、李斯。用意：主張功成身退。人物：張翰。用意：追求精神自由�！缎新冯y(其三)》多用典故，《蜀道難》則多運用歷史傳說(shuō)和神話(huà)故事。

　　解析：首先進(jìn)行分析，本詩(shī)涉及的歷史人物，根據自己的積累和認識對其分類(lèi)，然后聯(lián)系作者的感情理解其用意，最后和《蜀道難》比較。本題實(shí)際上是考查詩(shī)歌的表達技巧之用典。