高考語(yǔ)文復習：要學(xué)會(huì )歸類(lèi)練習舉一反三

　　高考命題是以教學(xué)大綱和課本為依據的。去年高考語(yǔ)文四道大題，無(wú)一不是緊扣教學(xué)大綱和教材、以全面考查考生的基礎知識和讀寫(xiě)能力的。因此，復習時(shí)切忌猜題押題，必須以課本為主要依據，做到精讀深思。

　　精讀，就是要透過(guò)課文的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情，學(xué)習作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀(guān)事物、分析問(wèn)題、進(jìn)行思維的方法。閱讀時(shí)，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內容和結構，并從中積累知識，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語(yǔ)言，進(jìn)而開(kāi)拓思路。對精彩的范文，應多讀幾遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其結構層次；第三遍體會(huì )哪些字、詞、句用得準確、鮮明、生動(dòng)，進(jìn)一步加深對全文的理解。

　　精讀還須深思，這樣才能領(lǐng)會(huì )文章的精神實(shí)質(zhì)，吸收語(yǔ)言精華，學(xué)到寫(xiě)作技巧。

　　深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明詞義，析句子，理思路，揣摩表現手法。例如：用換詞對比的方法體會(huì )課文運用詞語(yǔ)的精當；反復吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便精心領(lǐng)會(huì )；對全篇文章，要把寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)和為什么要這樣寫(xiě)結合起來(lái)思考，從中探討選材立意、遣詞造句、布局謀篇的規律。

　　歸類(lèi)練習舉一反三

　　考題并不是照搬書(shū)本的，因此，不要機械地復述課文內容，死記硬背段意、中心之類(lèi)，而要著(zhù)眼于鞏固基礎知識和提高讀寫(xiě)能力，通過(guò)知識歸類(lèi)，反復練習，以達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。

　　在去年的高考答卷中，較普遍的毛病是知識掌握不牢，或未能靈活運用。如字——一些考生不會(huì )拼音，不懂形聲字知識，將“蜃樓”填成“唇樓”；詞——辨析詞義能力差，將“中傷”填成“挫傷”。句——語(yǔ)感差，錯的不改，反將正確的改錯了，如將“嚴肅法紀”誤改為“嚴格法紀”等等。

　　當然，歸類(lèi)多練并不是“多多益善”，陷于題海而不能自拔。應以大綱和教材為依據，從自己的實(shí)際出發(fā)，有目的、有重點(diǎn)，有系統地去練。練的內容要選擇精當，步驟要循序漸進(jìn)。

　　字、詞、句的復習要抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，歸類(lèi)辨析，注意運用近幾年的高考答卷，突出的問(wèn)題是錯別字多。因此，要學(xué)一些漢字結構的知識，了解形、音、義的特點(diǎn)，把容易讀錯、寫(xiě)錯的字歸類(lèi)辨析，讀準字音，記清字形，辨明字義。對詞的掌握，難點(diǎn)在從古漢語(yǔ)中吸收過(guò)來(lái)的、有生命力和表現力的詞語(yǔ)（如“縹緲”“覬覦”之類(lèi)），要在復習課文和平日閱讀書(shū)報時(shí)注意積累。要確切理解詞義的細微差別，了解構詞方式，分清感情色彩。復習時(shí)，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中鞏固和運用這些基礎知識。讀多了，練多了，就能逐步嫻熟于心，把文章中的詞語(yǔ)、句式、表達方法逐漸消化、吸收，寫(xiě)作時(shí)就會(huì )涌現于筆端，考試時(shí)也可增強語(yǔ)感而得心應手。反之，脫離上下文的語(yǔ)言環(huán)境去死背字、詞，必然事倍功半。

　　文言文復習的重點(diǎn)是，提高閱讀淺易文言文的能力要借助復習范文，了解古今漢語(yǔ)的差異，掌握古今異義的文言詞語(yǔ)和特殊的文言句式。了解一詞多義，通假字和詞類(lèi)活用等特點(diǎn)。作翻譯練習，一定要忠實(shí)于原文，以直譯為主，不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習慣。對古文在語(yǔ)法上的省略，應作必要的補充。例如：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”（《送東陽(yáng)馬生序》）句首省略了主語(yǔ)“我”，譯時(shí)需補上。古今漢語(yǔ)有些句子的詞序是有差異的，翻譯時(shí)要按現代漢語(yǔ)語(yǔ)法調整詞序。例如：“子何恃而往”（《為學(xué)》），疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，放在動(dòng)詞的前面，翻譯時(shí)要把詞序調整為“子恃何而往？”譯作“你憑什么前去呢？”

　　復習文言文，也要做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。如《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》中讀到“莫我肯碩”的句式時(shí)，可聯(lián)系《隆中對》中“時(shí)人莫之許也”的同類(lèi)句式，從中找出否定句中的詞序規律，即代詞賓語(yǔ)一般放在動(dòng)詞前面。那么，讀《石鐘山記》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解為“不欺余”了。

　　作文練習，要“勤筆勉思”，在思考和表達上下功夫一些考生作文失分最多，審其原因，除語(yǔ)文基礎不夠好外，還存在文風(fēng)不正，構思能力和論證能力不強的通病。復習時(shí)要按教學(xué)大綱的要求，學(xué)會(huì )“寫(xiě)比較復雜的記敘、說(shuō)明、議論的文章，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、內容充實(shí)、結構完整，中心明確、語(yǔ)句流暢。”“要從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，言之有物，實(shí)事求是。”既要以課本的范文為借鑒，掌握三種常用文體的基本寫(xiě)法；又要通過(guò)課外閱讀和經(jīng)常練筆，不斷提高思考和表達能力。要注意觀(guān)察生活，擴大眼界，增長(cháng)知識，積累素材，開(kāi)拓思路�？吹矫钫Z(yǔ)佳句，適當摘記，讀有感受，寫(xiě)些體會(huì )，每日見(jiàn)聞，擇其印象較深者，或狀其物，或敘其事，或抒其感，寫(xiě)個(gè)片斷或獨立成篇。要力求文從字順地寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，力戒堆砌詞藻、華而不實(shí)。切忌講空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)，防止公式化、概念化。