兩大妙計助準高三生獲得語(yǔ)文高分

　　導讀：有人說(shuō)，語(yǔ)文知識浩瀚如海，學(xué)習、復習就像是在大海里撈針一樣難，其實(shí)不然。語(yǔ)文知識莫過(guò)于分為兩大類(lèi)---基礎知識和應用寫(xiě)作，只要把這兩類(lèi)知識抓好，就能可以拿高分。下文主要從基礎和寫(xiě)作這兩個(gè)方面為高二生們講解了獲得新高三語(yǔ)文高分的學(xué)習妙計。

　　基礎知識方面

　　語(yǔ)文學(xué)習最重要的是積累�，F代文、文言文、古詩(shī)詞等需要多讀、多記；只有量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。這首先就需要同學(xué)們除了學(xué)高三的課本外，還要騰出時(shí)間多翻翻高一高二的教材�？鬃釉唬簻毓识�知新，可以為師矣。在不斷地學(xué)習、整理、反思中，我們可以更牢固地掌握所學(xué)知識。其次，要注意課內與課外相結合。課內書(shū)必須讀好，因為它是掌握方法的“起點(diǎn)”，形成能力的“原點(diǎn)”；同時(shí)，要博覽群書(shū)，沒(méi)有廣泛的涉獵，，就沒(méi)有開(kāi)闊的視野，更沒(méi)有深刻的認識�？梢哉f(shuō)學(xué)習課內書(shū)的過(guò)程是對知識的積累和總結；課外閱讀是知識的延伸和應用，是對所學(xué)知識的檢驗。另外，還要注意精讀與泛讀相融合。精讀是基礎，一些名段名篇必須讀懂讀透，最好是熟讀成誦，爛熟于心，才能化為己有，信手拈來(lái)，靈活運用。泛讀是拓展，面越寬，見(jiàn)識就越廣。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”。“深”“廣”結合，語(yǔ)文的功底才扎實(shí)，語(yǔ)文能力才能形成。

　　應用寫(xiě)作方面

　　注重材料的積累。杜甫曾經(jīng)留下“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的詩(shī)句，陸游也指出“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。”這是他們二人告訴后人的寫(xiě)作真諦。也就是朱熹在《觀(guān)書(shū)有感二首》中所講的“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。這些“大家”在告訴我們，只有廣泛地閱讀，擁有取之不盡的源頭活水，才能文思泉涌，提筆成文。所以建議同學(xué)們可以通過(guò)中外名著(zhù)的閱讀、報刊雜志的剪貼、人際交談的聆聽(tīng)、影視欣賞的采擷、新聞信息的收集、專(zhuān)題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法，去廣泛積累儲存，從而使自己在音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財經(jīng)、文學(xué)等各門(mén)類(lèi)的藝術(shù)中得到升華，提高個(gè)人觀(guān)察社會(huì )、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。

　　提高口語(yǔ)表達能力。作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，只不過(guò)它是把想說(shuō)的內容用文字的形式記錄了下來(lái)。因此，我們完全可以通過(guò)平時(shí)口語(yǔ)的練習來(lái)提高寫(xiě)作水平，這樣就可以化難為易，事半功倍。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在課內外、校內外、家內外的一切場(chǎng)合，主動(dòng)積極、想方設法地創(chuàng )建與他人交流的平臺，讓自己在探究、辯論、演講、對話(huà)、交流等過(guò)程中，都能尋找到表達自己觀(guān)點(diǎn)、情感的時(shí)機，力求使自己的表達言之有物、物中有情、情中有理，這將為轉化為精彩的文字表述打下堅實(shí)的基礎！

　　多寫(xiě)多練。常言道：三天不說(shuō)口生，三天不練手生。寫(xiě)作也是一樣，只做“嘴把式”是不行的，還需從不斷地寫(xiě)作過(guò)程中去潤色自己的語(yǔ)言，掌握寫(xiě)作的技巧。同學(xué)們可以從日記、周記做起，養成日日寫(xiě)、周周練的好習慣，并隨時(shí)注意捕捉自己心靈的感悟與震顫，記錄身邊的人事。相信持之以恒定能練就“生花妙筆”。