高校招生特色解讀之南開(kāi)大學(xué)——渤海之濱 津門(mén)南開(kāi)

南開(kāi)大學(xué)校門(mén)

　　記者坐“和諧號”動(dòng)車(chē)從北京南站出發(fā)，29分鐘后，人已到天津火車(chē)站。北京往返天津，每隔15分鐘就有一趟，便捷的交通每年都吸引不少北京考生報考天津高校。天津是我國第一所近代大學(xué)所在地，有著(zhù)悠久的人文教育歷史和濃郁的文化氛圍，素有“九河下梢天津衛，美在湖光水色。玉龍騰躍海河，占盡鐘靈毓秀”之稱(chēng)。近年來(lái)，天津有40余所高校在京招生，本科院校、高職院校各有20所左右。這些院校中，南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)聞名遐邇，天津工業(yè)大學(xué)、天津醫科大學(xué)等高校也越來(lái)越吸引北京考生。

　　渤海之濱  津門(mén)南開(kāi)

　　坐落于天津南開(kāi)區的南開(kāi)大學(xué)，自建校之初就把“文以治國、理以強國、商以富國”作為辦學(xué)理念，建校90余年來(lái)，南開(kāi)大學(xué)一直以文、理、經(jīng)管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)作為優(yōu)勢學(xué)科，堅持求精、求強、不求大的辦學(xué)特色。盡管我們到達南開(kāi)之前已經(jīng)了解到南開(kāi)是“211工程”、“985工程”高校，辦學(xué)實(shí)力排名位居前列，但當我們走進(jìn)這所屹立于渤海之濱的中國著(zhù)名學(xué)府時(shí)，才更真切地感受到“南開(kāi)精神”的魅力。

　　南開(kāi)精神的校園地標

思源堂

　　在南開(kāi)主校區的東南方有一座老建筑——思源堂，她記載著(zhù)南開(kāi)的一個(gè)重要的歷史節點(diǎn)。1937年7月，南開(kāi)校園在日軍的轟炸和焚燒中幾近毀滅，30日，南開(kāi)校長(cháng)張伯苓在《中央日報》上發(fā)表講話(huà)：“敵人此次轟炸南開(kāi)，被毀者為南開(kāi)之物質(zhì)，而南開(kāi)之精神，將因此挫折而愈益奮勵。故本人對于此次南開(kāi)物質(zhì)上所遭受之損失，絕不掛懷，更當本創(chuàng )校一貫精神，而重為南開(kāi)樹(shù)立一新生命。”

　　戰火涂炭后，思源堂是校園里唯一保留下來(lái)的建校時(shí)期建筑。她的一塊塊青磚像是凝望歷史的眼睛，注視著(zhù)南開(kāi)從建校初期私立高校創(chuàng )業(yè)的艱苦，到抗戰時(shí)期生死存亡的危難，再到躋身國立大學(xué)時(shí)代所迎來(lái)的新生命�，F在她正用這眼睛審視著(zhù)學(xué)校日新月異的發(fā)展。觸摸著(zhù)冰冷的墻壁，就像是解讀她深邃、審慎的眼神，這是一種怎樣的精神，竟讓南開(kāi)飽經(jīng)劫難卻又浴火重生，并躋身于一流學(xué)府之列？思源堂，正是南開(kāi)的精神之源。

　　“渤海之濱，白河之津，巍巍我南開(kāi)精神。”曾經(jīng)響徹津門(mén)的南開(kāi)校歌，在炮火聲中戛然而止，但緊接著(zhù)，從南開(kāi)師生的喉嚨里，又迸發(fā)出一曲響亮的歌聲：“千秋恥，終當雪。中興業(yè)，須人杰。”伴隨著(zhù)南遷的腳步，南開(kāi)的校史也翻到了西南聯(lián)大這一頁(yè)。西南聯(lián)大的愛(ài)國主義傳統離不開(kāi)南開(kāi)精神的因子，而現代南開(kāi)，同樣傳承著(zhù)西南聯(lián)大的愛(ài)國主義精神。“紹漢唐之遺烈，作并世之先進(jìn)”，馮友蘭撰寫(xiě)，中文系主任羅庸書(shū)丹，教授聞一多篆額西南聯(lián)大紀念碑碑文，被依樣復制在南開(kāi)校園大中路的盡頭，在探訪(fǎng)南開(kāi)精神源頭的道路上，西南聯(lián)大，是無(wú)法跳過(guò)的一步。

　　在南開(kāi)大學(xué)的南門(mén)，共和國第一位總理周恩來(lái)的塑像赫然屹立，連同它身后的南開(kāi)主樓，一同構筑起天津著(zhù)名的標志性建筑。作為曾經(jīng)的南開(kāi)中學(xué)校友，周恩來(lái)一得知南開(kāi)大學(xué)成立的消息，便“返國圖他興”，毅然從海外回國，成為南開(kāi)大學(xué)的第一批學(xué)生，也成為南開(kāi)校史上最杰出的校友。南開(kāi)大學(xué)“允公允能”的校訓，與周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想在歷史的星空中遙相呼應，或許偉人的塑像便是南開(kāi)精神的象征。

　　兩校學(xué)生共上一堂課

　　通過(guò)南開(kāi)第二教學(xué)樓內的課程電子檢索系統，記者找到了光電子技術(shù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級下午第一節課的教室。這是一節普通的力學(xué)課程，卻有兩個(gè)不同高校的學(xué)生同時(shí)上課，只是我們分辨不出教室里哪些是南開(kāi)的學(xué)生，哪些是天津大學(xué)的學(xué)生。

　　光電子技術(shù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，是南開(kāi)大學(xué)和天津大學(xué)充分利用兩校光電子技術(shù)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)、科研實(shí)驗基地及相關(guān)資源，優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，共同創(chuàng )辦獨特的“2+2”專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由兩校聯(lián)合培養，共同頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。

　　“我們雖然來(lái)自?xún)伤�不同的學(xué)校，但卻屬于同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在同一間教室上課，平時(shí)也住在一起。”該專(zhuān)業(yè)的一位南開(kāi)同學(xué)介紹。該專(zhuān)業(yè)一位天大的學(xué)生說(shuō)，兩個(gè)學(xué)校各有特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)有不同偏重，南開(kāi)的理學(xué)基礎更牢固，天大的工程學(xué)科特色更鮮明。兩校聯(lián)合培養所帶來(lái)的優(yōu)勢互補，將讓他們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生獲益匪淺。

　　“兩校的聯(lián)合培養不但讓這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同時(shí)享受了兩所學(xué)校的最優(yōu)質(zhì)的師資，而且前兩年在南開(kāi)上課，后兩年在天大上課的教學(xué)模式，可以讓這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生感受到兩所高校各有所長(cháng)的文化氛圍，讓他們更好地把握理科與工科知識特點(diǎn)。”該專(zhuān)業(yè)力學(xué)教師楊建軍說(shuō)。

　　迷你公交開(kāi)進(jìn)校園

　　把南開(kāi)大學(xué)校園比喻為天津的“城中之城”也許并不為過(guò)。津河之水沿著(zhù)校園東南兩面緩緩流過(guò)，把鬧市的喧囂隔絕其外，換來(lái)新開(kāi)湖邊每日清晨的書(shū)聲瑯瑯。不同時(shí)期的建筑，勾勒出這座校園深沉又青春的歷史面目，既有迷人的景致，又有齊全的設施。不出校門(mén)，學(xué)生們日常起居的各種需求就可以得到滿(mǎn)足。領(lǐng)略南開(kāi)的校園風(fēng)景，步行無(wú)疑是最好的方式，然而對于長(cháng)期學(xué)習生活在這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾條“迷你”的校園公交線(xiàn)路，則為他們提供了便利的校內“迷你”交通。

　　“南開(kāi)校園不大，但從東門(mén)走到西門(mén)也有3公里的路程，要花不少時(shí)間。”該校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一位女生說(shuō)。南開(kāi)校內的“迷你”公交共有兩條線(xiàn)路。車(chē)內座位很少，準乘人數不超過(guò)10人，車(chē)速很慢，但這一獨特的代步工具，讓學(xué)生們享受到了南開(kāi)大學(xué)更多的人文關(guān)懷。

　　北京學(xué)子 鐘情南開(kāi)

　　在南開(kāi)大學(xué)招生辦主任趙桂敏眼中，來(lái)自北京的南開(kāi)學(xué)子充滿(mǎn)個(gè)性，多才多藝。北京學(xué)生填報志愿挑選專(zhuān)業(yè)，往往更看重自己的興趣，而不盲目地“追熱門(mén)”，以去年招生情況為例，其他省市考入南開(kāi)的最高分，多數來(lái)自經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而去年北京地區文理的最高分則出自物理和政治學(xué)這兩個(gè)并不熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。每年北京考生總能占據四分之一到三分之一的藝術(shù)特長(cháng)生名額，也體現出北京藝術(shù)特長(cháng)生具有很高的才藝水平。在學(xué)生會(huì )和各類(lèi)文體社團活動(dòng)中，都少不了北京孩子活躍的身影。

　　南開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的北京學(xué)生李若曦說(shuō)，高考之前，當她第一次踏入南開(kāi)的大門(mén)，就感覺(jué)自己已經(jīng)愛(ài)上了這所學(xué)校。踏實(shí)嚴謹的學(xué)風(fēng)，溫馨寧靜的校園仿佛可以滌蕩人們心中所有的喧嘩與浮躁。她說(shuō)，開(kāi)學(xué)后的第一課，任課教師李春江曾說(shuō)過(guò)：“你們來(lái)這里不是聽(tīng)我講東西，而是要自己學(xué)東西，并把自己展示給這所學(xué)校。”而在課堂內外，確實(shí)會(huì )有很多機會(huì )讓學(xué)生得到鍛煉并展示自己。無(wú)論是埋首鉆研學(xué)術(shù)，還是想在各方面得到綜合發(fā)展，學(xué)生們都能在這所學(xué)校里找到自己的位置。在這里還會(huì )結識來(lái)自五湖四海的眾多優(yōu)秀學(xué)子，在與他們的接觸中相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　在文學(xué)院學(xué)習新聞專(zhuān)業(yè)的北京學(xué)生李瑤，曾經(jīng)在人大和中財徘徊了很久，最終卻選擇了南開(kāi)。入學(xué)后，她發(fā)現自己慢慢地愛(ài)上了這所學(xué)校。讓她印象最深的是南開(kāi)嚴格的管理。輔導員定期給學(xué)生開(kāi)班務(wù)會(huì )，對學(xué)生有很高的要求。即使李瑤在班中排名非�？壳�，輔導員依然會(huì )時(shí)常督促她學(xué)習要再刻苦一點(diǎn)兒。課堂上，老師們很少照本宣科，而天馬行空的講授常會(huì )在學(xué)生的腦海里碰撞出智慧的火花，把整間教室都變成充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氣息、快樂(lè )學(xué)習的殿堂。

　　導師制實(shí)驗班

　　提到南開(kāi)，張伯苓、曹禺、陳省身、吳大猷等無(wú)數大師的名字躍然于校史之上。南開(kāi)大學(xué)設立的以南開(kāi)創(chuàng )始人張伯苓命名的伯苓班(物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué))和以中國數學(xué)泰斗級大師陳省身命名的省身班(數學(xué))最為著(zhù)名。這兩個(gè)實(shí)驗班堅持“嚴入口、小規模、高水平”原則，從相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生中選拔優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行導師培養、動(dòng)態(tài)進(jìn)出機制，利用南開(kāi)學(xué)科齊全的優(yōu)勢和良好的教育資源，培養理學(xué)基礎學(xué)科的能力強、素質(zhì)高、具有國際競爭力的拔尖人才。

　　新專(zhuān)業(yè)培養環(huán)保人才

　　2011年，南開(kāi)大學(xué)將新增資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。據了解，該專(zhuān)業(yè)是2010年教育部批準設立的新型交叉學(xué)科，學(xué)習資源循環(huán)利用等方面的綜合知識技能，培養能在政府部門(mén)、企事業(yè)單位從事資源循環(huán)利用規劃、低碳技術(shù)、管理等方面工作的高級復合型技術(shù)人才。學(xué)院擁有國家“985工程”南開(kāi)大學(xué)循環(huán)經(jīng)濟創(chuàng )新基地等多家學(xué)術(shù)研究機構。目前有專(zhuān)業(yè)教師21人，其中教授10人。

　　就業(yè)方向主要是各級政府部門(mén)、高等院校、設計單位、科研單位、相關(guān)企業(yè)級環(huán)保機構。

　　近三年在京錄取情況表

　　年度          文科錄取成績(jì)                 理科錄取成績(jì)

　　最高    最低    平均          最高    最低    平均

　　2008      611     584      593          679     620     639

　　2009      622     588      599          660     557     599

　　2010      620     575      594          657     601     622