高考前60天復習方法： 科學(xué)制定學(xué)習計劃(2)
2011-04-08 10:12:58祝云天的博客
計劃分為有意計劃和無(wú)意計劃：
有意計劃部分：應該以主干知識為主，什么叫主干知識？就是在考試中基本上以壓軸題形式出現的那些知識點(diǎn)，例如語(yǔ)文的古詩(shī)鑒賞、現代文閱讀、作文等，數學(xué)的解析幾何、數列等英語(yǔ)的完形、閱讀、書(shū)面表達等等。這樣想來(lái)，主干知識畢竟是有限的。所以說(shuō)在兩個(gè)月中，還能繼續鞏固自己的不足的地方，成績(jì)還是能大幅度提升的。
例如說(shuō)在學(xué)習函數與導數這塊知識的時(shí)候，應該以專(zhuān)題的形式對題型和解題方法做一個(gè)歸納：
這塊知識能考的部分分成以下幾個(gè)方面：
函數的單調性：定義法、復合函數法、導數法等等。
函數的最值：有界性法、換元法、判別式法、數形結合法、基本不等式法、導數法等等。
函數的零點(diǎn)模型：定點(diǎn)定義法、數形結合法、單調性分析法等。
抽象函數：歸納類(lèi)比、特殊賦值等等。
函數方程：待定系數、換元、對稱(chēng)式等等方法。
函數的應用：函數性質(zhì)在不等式、解析幾何、數列等等類(lèi)型的聯(lián)系的應用。一直強調，做題不如做專(zhuān)題，專(zhuān)題涵蓋了基本題型和解題技巧，然后只要稍加訓練，肯定有收獲。這就是一塊主干知識學(xué)習的規劃。
做到上面的題型總結還不夠，還得根據考綱內容去有目標，針對性的訓練�；旧献龅綄γ繅K知識點(diǎn)，都有一定的系統化，做到題型有哪些？自己存在哪些方面的不足？手頭上的資料有哪些？資源有哪些？通過(guò)什么樣的題目來(lái)訓練？等等，這樣的話(huà)對某主干知識，就能掌握得系統化了。那么再投入實(shí)踐，出神入化離你就不遠了。
無(wú)意計劃部分：內容有如語(yǔ)文學(xué)科字音、字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識、文言文等等。英語(yǔ)句子、語(yǔ)法、詞匯等等方面。這些非主干知識內容，不要列入具體的計劃，但是要把這些方面的相關(guān)資料放在眼前，只要有可以利用的時(shí)間，就找自己想看的部分來(lái)復習一下，只要能達到100%的效果就好。你在復習成語(yǔ)這塊知識點(diǎn)的時(shí)候，光背成語(yǔ)詞典是遠遠不夠的，必須要明白，有哪些成語(yǔ)是你沒(méi)有掌握的，你看到這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候有哪些收獲？能否應用上來(lái)？高考中成語(yǔ)以何種方式體現？等等。如在計劃中你可以弄明白以下幾個(gè)方面：
在高考中考查成語(yǔ)往往以下面的幾種方式考：
�。�1）對象誤用、張冠李戴的成語(yǔ)。
例題：賭球、暴力、黑哨、足協(xié)官員貪污、、、、、、現階段的中國足球問(wèn)題如過(guò)江之鯽，如果不從體制上改革，那么提高中國足球水平只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。
像這樣成語(yǔ)還有很多：倚馬可待、妄自菲薄等等。那么在你復習的時(shí)候應該稍加注意，注意他們的適用范圍、對象是什么。
�。�2）褒貶不分、色彩失當的成語(yǔ)。
例題：葛優(yōu)在國內影視界知名度極高，在國際上也有較大影響，2011年4月2被一些西方媒體評為“亞洲卓別林”，可是這個(gè)炙手可熱的名人，在生活中卻是一個(gè)很低調的人。這個(gè)“炙手可熱”比喻氣焰盛、權勢大，使人不敢接近的意思，用在這里就錯了。
因此說(shuō)在平時(shí)的積累中，注意一些成語(yǔ)的感情色彩，例如邯鄲學(xué)步等等。
�。�3）不合語(yǔ)境、語(yǔ)意不通的成語(yǔ)。
例題：2011年兩會(huì )上，中央領(lǐng)導們對那些地方官員目無(wú)全牛的工作作風(fēng)提出了批評。
“目無(wú)全牛”形容技藝達到了嫻熟的地步，在這里顯然不符合語(yǔ)境。因此在平時(shí)的備考中，應該對這些成語(yǔ)稍加注意。其實(shí)這些成語(yǔ)積累起來(lái)是很快樂(lè )的，并且是一種充實(shí)。冰凍三尺并非一日之寒，制定無(wú)意的計劃，就是在內心獲得充實(shí)的同時(shí)，還能鍛煉自己一些其他方面的能力，那么考試就不足為提了，在平時(shí)積累的過(guò)程中還得注意學(xué)以致用，那么你的綜合能力一定得到提升，要不我在分析作文的時(shí)候，看到很多學(xué)生通篇沒(méi)有用上一個(gè)成語(yǔ)。記單詞也是這樣的，還有那些文言文實(shí)詞方面，如果說(shuō)你把120個(gè)實(shí)詞，放在一周甚至是幾天中積累，肯定效果不明顯，自己很累，同時(shí)會(huì )造成本末倒置，俗話(huà)說(shuō)：“撿到一粒芝麻，丟了一個(gè)西瓜。”“芝麻” 是非主干知識，“西瓜”是主干知識。我們只要向上面建議一樣制定學(xué)習計劃，一定能撿到更多的“芝麻”，并且自己還擁有了“西瓜”。這樣一來(lái)，一舉多得。
