清華七校自主招生樣題分析：考題靈活重應用

　　■閱讀寫(xiě)作

　　語(yǔ)文教師劉學(xué)艷英語(yǔ)教師郭靜

　　中文部分分現代文閱讀、文言文閱讀、作文三大題�，F代文《十二點(diǎn)的列車(chē)》從文學(xué)鑒賞的角度考查學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀能力，與巴爾扎克、契訶夫等人的風(fēng)格類(lèi)似，讓學(xué)生能夠把課內所學(xué)的知識遷移到這篇文章中來(lái)，既考查了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，又體現了語(yǔ)文學(xué)習的開(kāi)放性和經(jīng)典性。古文部分考查斷句和翻譯句子，均為課外內容，需要學(xué)生具有良好的古文理解力。寫(xiě)作部分以傳統方式考查了一段新型材料，文體是高中學(xué)生非常熟悉的給材料議論文，材料兼顧中英文理解。本次試卷能夠很好地考查學(xué)生的語(yǔ)文運用能力和語(yǔ)文素養，較好地體現了新課程對高中生語(yǔ)文能力的要求。

　　英文部分閱讀部分的設計，屬于根據文章內容選出恰當句子使文章內容完整的新題型。此類(lèi)題型考查的靈活度更高，更高層次地考查了考生英語(yǔ)的綜合運用能力。作文部分的設計，使中文和英文兩種語(yǔ)言學(xué)科結合，既考查了學(xué)生對于語(yǔ)文作文的理解能力，又考查了學(xué)生的英文寫(xiě)作水平和用英文進(jìn)行思維、表達交流的能力。

　　■數學(xué)

　　王紅革副校長(cháng)數學(xué)教師王斌

　　突出數學(xué)學(xué)科的基礎知識、基本方法、基本能力和基本思想的考查，對中學(xué)數學(xué)教學(xué)有較好的導向作用。如對復數、排列組合、集合等知識的考查要求學(xué)生基本概念清楚、基本公式熟練；試題不刻意追求知識點(diǎn)的覆蓋面，如立體幾何試卷樣題中未反映，但突出高中數學(xué)中的主干內容；重點(diǎn)考查用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，有較大的靈活性，但并不偏、難、怪；突出對思維能力和解題技巧的考查。圓錐曲線(xiàn)綜合題的考查，除了對字母運算有較高的要求外，還突出對數學(xué)思想方法、算理和思維策略的考查，試題思維含量大，要有一定的解題技巧。

　　■自然科學(xué)

　　物理教師張茂誼化學(xué)教師張天頤

　　試卷學(xué)科之間綜合程度不大，基本為各學(xué)科獨立試題，其中物理學(xué)科題量占三分之二。從題型、題量以及理解、運用主干知識和對學(xué)生幾大能力的要求等方面來(lái)看，與高考要求基本相同。對學(xué)生知識掌握程度方面的要求，與課程標準和考綱無(wú)異，但對于深層次理解知識，進(jìn)而靈活運用知識分析和解決問(wèn)題方面，體現出較高要求。試卷增加了論證題，如果平時(shí)沒(méi)有建立起互相銜接的知識面，則對這些題目會(huì )有無(wú)從下手的感覺(jué)。

　　自然科學(xué)試題中有三道化學(xué)學(xué)科的題目，以教材為根本，通過(guò)對題目的創(chuàng )新，考查化學(xué)綜合能力。選擇題看似常規題，但都有一定的新意，有所側重地考查了化學(xué)的核心知識。推理論證題的命題以教材為依托，穩中求新，注重考查信息獲取與加工、分析比較等綜合能力。試題起點(diǎn)低、落點(diǎn)高，既體現了學(xué)科內知識的融合，又很好地考查了學(xué)生的綜合素養。在單個(gè)試題中進(jìn)行了多層面、多角度和多方位的考查，更加突出化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)和方法。

　　■人文與社會(huì )

　　地理教師孫瑩歷史教師陳玉玉政治教師柳宜凡

　　地理學(xué)科命題與現行天津卷的差異很大。首先完全為能力測試，試題活、角度新、難度很大，突出對知識的綜合運用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。主要選取的考點(diǎn)既超出教材范圍，也超出現行天津卷考綱要求，適合考查大學(xué)學(xué)生，對目前文科高三學(xué)生確實(shí)難度過(guò)大。選擇題各選項分值差異，有特色，給學(xué)生更多思考的空間和得分機會(huì )。非選擇題結合文字材料說(shuō)明且有探究性，試題開(kāi)放。

　　歷史部分的命題要求考生進(jìn)一步提高閱讀和多種途徑獲取歷史信息的能力。同時(shí)需要較強的歷史思維能力對材料進(jìn)行分析、比較、概況。如果平時(shí)注重對歷史史實(shí)、結論的準確記憶和積累，可以幫助學(xué)生從選擇題中判斷出最符合要求的選項。

　　政治試題注重對學(xué)生進(jìn)行人文素養和學(xué)科技能的考查，突出考查學(xué)生運用所學(xué)經(jīng)濟、哲學(xué)和政治知識綜合分析解決社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的能力。試題貫穿素質(zhì)教育的理念，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，培養學(xué)生多角度分析問(wèn)題能力，體現發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。彰顯時(shí)代性，集中考查學(xué)生對政府職責、環(huán)境資源問(wèn)題和我國應對國際金融危機等社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的認識、分析和解決能力。情境材料選取新穎大氣，設問(wèn)角度巧妙，較好地考查學(xué)生對社會(huì )現象的理解能力和思維深度。