高考英語(yǔ)新題型閱讀簡(jiǎn)答題分3個(gè)步驟走

　　2010年上海英語(yǔ)高考在閱讀部分引入了新題型——閱讀簡(jiǎn)答題。在閱讀300字左右的一段文字后，回答4個(gè)與之相關(guān)的問(wèn)題，分值為8分。該題考核學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，要求考生在讀懂原文的基礎上，用筆頭表達出對原文中各種信息的理解，并且對字數有一定的限制要求。解答此類(lèi)題型，可以分3個(gè)步驟。

　　第一步，快速瀏覽文章(skimming)，把握文章的篇章結構及主旨大意。 2010高考(論壇)閱讀簡(jiǎn)答題是一篇關(guān)于“美國體育教育”的新聞報道，通過(guò)快速瀏覽可知，首段為主題段，主要講“Phys ED is making a comeback as a part of the school core curriculum, but with a difference。”接著(zhù)3段圍繞主題，講到了現存問(wèn)題的成因和體育教育革新的益處。

　　第二步，仔細閱讀4個(gè)問(wèn)題 ，并帶著(zhù)問(wèn)題到原文中尋找相關(guān)的信息(scan－ning)。 81題中根據lift weights, balance their diets and build physical endurance等詞可以清楚地知道答題信息在首段中間部分，而rather than 和文章中的instead of 表達的是同一個(gè)意思，因此learn how to climb a rope作為答案就顯而易見(jiàn)了。同理，從82題中的school boards可知，答案在第二段的中間部分。 83題中，two problems with teaching group sports 明確告訴考生存在兩個(gè)problems，當最后一段的首句出現“Another problem with teaching group sports”時(shí)，敏銳的學(xué)生立刻意識到除了該句之外，上文還應該談到另一個(gè)problem: “teaching sports like football result in less overall movement”。對84題而言，確定信息的位置具有一定的難度，因為問(wèn)句中沒(méi)有出現與文章高度相關(guān)的詞匯。但從long-term benefit可推測出“益處”不僅在學(xué)校時(shí)，而且可以在畢業(yè)之后。由此，可知答案在尾段最后處。

　　第三步，就問(wèn)題所對應的相關(guān)信息進(jìn)行歸納總結，重組語(yǔ)言，并注意所規定的字數要求。這是區別于閱讀選擇題的最大不同，是該題型的解題關(guān)鍵，也是學(xué)生最不善把握的地方。其實(shí)，只要有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功和掌握一定的技巧，這些問(wèn)題也能迎刃而解。

　　首先，在組織語(yǔ)句時(shí)，要遵循保留主干(核心詞)，去掉枝葉(修飾部分)的基本原則。例如82題，原文中的材料為“school boards often put P.E. on the chopping block, cutting it entirely or decreasing its teachers or the days it is offered。” 如果照抄照搬顯然是不行的。分析題目，發(fā)現either一詞，可以想到either…or…的聯(lián)系，由此，可以去掉“put PE on the chopping block”部分，填入cut it entirely or decrease its teachers or the days it is offered。再去掉修飾用的定語(yǔ)從句it is offered, 正好滿(mǎn)足了10個(gè)詞的答題要求。

　　其次，盡量用詞或短語(yǔ)來(lái)代替句子，用簡(jiǎn)單句來(lái)代替復合句，學(xué)會(huì )英語(yǔ)表達中的同義詞代替和不同詞性的轉換。 83題就是考察考生能否靈活運用的典型題目。通過(guò)對題目“what are the two problems with simply teaching group sports?”的分析，what的提問(wèn)可以用名詞來(lái)回答，而two problems 可以采用A and B 的方式來(lái)回答。從句子teaching sports like football resulted in less overall movement不難找出 A= less overall movement. 但對B的歸納則有相當的難度。“Only a tiny percentage of students continue playing them after graduating from high school” 是一個(gè)較長(cháng)的句子，先考慮把它轉化為動(dòng)名詞形式—students’continuing playing sports/students’ playing sports. 因字數限制，還需考慮其他濃縮成分的方法，only a tiny percentage of 用近義詞few代替；graduating from high school 用其名詞形式graduation替代。至此，該句子可 以 用 few students’ playing sports after graduation/students’stopping playing sports after graduation等結構表示B。A and B正好滿(mǎn)足了字數的要求。84題的解答需要一定的技能，What is the long-term benefit of the new P.E program? 如果用復合句The long-term benefit of the new P.E. program is that … 的形式顯然達不到題目的要求。這時(shí)，只需要用that…這個(gè)表語(yǔ)從句中所包含的簡(jiǎn)單句就可以了。而根據題意要求，長(cháng)遠的益處應該是所學(xué)的技能能夠能延續至成年，因此答案可以為T(mén)he skills learned can translate to adulthood.

　　最后，注意拼寫(xiě)和語(yǔ)法的準確。如81題中，rather than 后應該跟動(dòng)詞原形，而文章中的instead of 后接的是動(dòng)名詞，千萬(wàn)不可混淆；82題中要求寫(xiě)出的是句子的謂語(yǔ)，而文中該部分卻是分詞結構，不能不假思索，一抄了之。

　　總之，閱讀簡(jiǎn)答題解答時(shí)，理解文章固然重要，但語(yǔ)言表達能力更是成敗關(guān)鍵，一定要做到語(yǔ)言準確，精煉概括，言簡(jiǎn)意賅。