高考英語(yǔ)二輪復習是黃金階段

　　高三英語(yǔ)復習首先要扎實(shí)系統地掌握足夠的基礎知識(課本知識和語(yǔ)法知識體系)，使新舊知識系統化、條理化；然后迅速把掌握的知識轉換成能力，如解題能力、分析能力、知識遷移能力、創(chuàng )新能力。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復習有目的、有計劃、有步驟地順利進(jìn)行。

　　2011年2月-2010年4月中旬第二階段：厚積薄發(fā)、延伸課本

　　在第二輪復習過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地、重溫性地復習各個(gè)知識點(diǎn)，而是要做一定數量的綜合訓練題，熟悉掌握各種題型的解題方法及技巧，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達到提高解題速度與準確性的目的。為達到此目的，應注意：①訓練的重點(diǎn)應是中檔難度的題目；②要特別重視實(shí)用性、靈活性比較強以及能力型的題目；③要規范解題，像對待考試一樣對待平常的練習題，也就是說(shuō)要計時(shí)做題，練做題的速度及準確率；④做題的數量要適度適量，貴在做后的糾錯、反思和總結，要弄明白自己的答案錯在哪里，不斷總結做題的經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)及能力，把握命題人的命題意圖。這一點(diǎn)至關(guān)重要。這一階段的重要任務(wù)是按照高考題型結構，有計劃地對聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯、寫(xiě)作以及其他一些題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度。

　　一、聽(tīng)力

　　1.熟悉口語(yǔ)中的常用句型以及出現頻率較高的詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)訓練提高聽(tīng)力得分，聽(tīng)的方法可多樣化，如隨時(shí)隨地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、詞匯過(guò)關(guān)法、自錄自聽(tīng)法等。

　　2.提高聽(tīng)力預測能力，通過(guò)主題句、題干等對內容進(jìn)行預測。

　　3.盡量做到帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)。

　　4.熟悉各種語(yǔ)境的內容和提問(wèn)方式。

　　二、單選

　　1.通過(guò)訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。

　　2.注重如下方面內容的運用和積累：基礎語(yǔ)法知識；語(yǔ)言運用能力；詞組的搭配和習慣用法；對詞義的正確理解；日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約的。

　　3.在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口：動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類(lèi)簡(jiǎn)單句，并列句和復合句。

　　三、完形填空

　　1.注重英語(yǔ)基礎知識和綜合運用語(yǔ)言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力等。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問(wèn)題的能力。要堅持定時(shí)訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

　　2.應當注意詞組、習語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。特別是《大綱》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的部分。

　　四、閱讀

　　1.快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

　　2.熟悉各類(lèi)體裁和題材的文章結構及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議文、議論文，說(shuō)明文等。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學(xué)會(huì )站在作者角度把握文章的脈絡(luò )等；多做定時(shí)練習。

　　3.提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見(jiàn)的設題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。不但要讀懂文章，還要學(xué)會(huì )答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測詞義的規律。

　　4.閱讀速度要盡量快，先看題目，再看文章。要了解作者的寫(xiě)作思路，養成看一段就懂一段的習慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應該寫(xiě)什么。做題目時(shí)應該“對題尋源”，減少盲目性�？荚嚂r(shí)的閱讀成績(jì)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì )得心應手。

　　5.掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識。背景知識在閱讀過(guò)程中起著(zhù)很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識，閱讀就會(huì )出現困難；相反，要是具有相關(guān)的背景知識，閱讀就相應的簡(jiǎn)單。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習的同學(xué)們除具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識外，還要了解和熟悉一些講英語(yǔ)的國家的生活習慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎。

　　五、短文改錯

　　尋找短文改錯題的規律，短文改錯題的主要規律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯詞。多詞常為重復或表達不當；缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏(如冠詞、連詞、不定式符號或助動(dòng)詞等)也是�？键c(diǎn)；錯詞主要出現在詞法、詞義、句式結構、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯誤最為普遍。這些錯誤常涉及以下幾個(gè)方面：名詞、代詞的數和格；主謂一致；形容詞或副詞的用法；冠詞、介詞或連詞的應用；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞與介詞的搭配；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；關(guān)系代(副)詞的比較；上下文邏輯錯誤。

　　六、書(shū)面表達

　　書(shū)面表達是考查同學(xué)們靈活運用所學(xué)基礎知識，清楚連貫表達自己的能力。要求同學(xué)們能正確使用句型、適當的詞匯。

　　1.要背、要寫(xiě)、要改、要問(wèn)。背課文，背范文。寫(xiě)各種各樣的文體，寫(xiě)了以后要按照教師的意見(jiàn)認真去改，把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。再加以修飾潤色：用上強調句，倒裝句，平行結構，復合句，名言警句，用上呼應，用上中心句，用上過(guò)渡，如動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式， with/without的復合結構等；以及比較地道的一些過(guò)渡詞，如however， though， therefore， so， this， wherever等，從而提升文章的檔次和品位。

　　2.寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型， it句型和there be結構。每周應堅持寫(xiě)幾篇書(shū)面表達小作文，完成后把英語(yǔ)寫(xiě)作當作改錯題來(lái)做，自己先逐行改錯，然后進(jìn)行較高層次的整合訓練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

　　3.背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫(xiě)作，基礎好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。