高手語(yǔ)錄——寫(xiě)給高三同學(xué)的第22封信

　　同學(xué)們：

　　高考年年有，年年出高人。每年的高考都有成千上萬(wàn)的學(xué)子通過(guò)艱苦的努力，進(jìn)入自己理想大學(xué)的校門(mén)。這些令人羨慕的學(xué)生中，有許多并不是人們通常所說(shuō)的天才或一貫的高才生，他們通過(guò)適合自己的有效的學(xué)習方法和全身心的投入，換來(lái)了豐碩的收獲。 如果我們把在高考中這些出色發(fā)揮獲得成功的同學(xué)稱(chēng)為高人的話(huà)，那么他們每個(gè)人都有許多成功的經(jīng)驗。

　　他們的經(jīng)驗之中閃爍著(zhù)智慧的火花，特別是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗證明了這些想法和說(shuō)法的真理性，可供我們考試時(shí)借鑒�，F總結擷取一些，以饗正在緊張備考的同學(xué)們。

　�。�1）基礎，還是基礎。復習時(shí)所做的事很多。有一大堆復習資料等著(zhù)我們去做。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本？就是基礎�；�礎知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎知識條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著(zhù)眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時(shí)間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記�。夯�礎，還是基礎。

　�。�2）學(xué)文科，要“死”去“活”來(lái)。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要N多次反復強化記憶。歷史課是一門(mén)機械記憶量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來(lái)。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來(lái)。

　�。�3）“試試就能行，爭爭就能贏(yíng)”�？荚囈�有一個(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰的氣勢。無(wú)論是復習還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿(mǎn)和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。

　�。�4）“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái)，在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開(kāi)脫，使自己不失常”。人的主觀(guān)能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢應變是人的主觀(guān)能動(dòng)性的作用所在。相輔相成是一切事物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀(guān)能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。為什么你考上了理想的大學(xué)，而他沒(méi)有？答案可能就在這里！誰(shuí)都有萎靡不振的時(shí)候，誰(shuí)都有不堪忍受壓力之重的時(shí)候，你處理的比別人好，你就擁有了勝算的法寶。

　�。�5）“高考從根本上說(shuō)是對一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎，是本錢(qián)，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢(qián)的條件。高三的經(jīng)歷就是修煉的過(guò)程， 在這幾個(gè)月之內，我們要增長(cháng)知識，要完善人格，豐富內涵，要全方位提高自我，這樣才能迎接高考的挑戰。

　�。�6）復習是積蓄實(shí)力積蓄本錢(qián)，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說(shuō)“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來(lái)都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？”誠如是。但功夫在平時(shí)，有了平時(shí)的嚴格和精細，才能成就高考考場(chǎng)上酣暢淋漓的做題狀態(tài)。

　�。�7）“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項”。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學(xué)是只補弱的，忽視了強的；有的同學(xué)是放棄弱的專(zhuān)攻強的。從整體看，都未見(jiàn)明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

　�。�8）“差的學(xué)科要拼命補上來(lái)，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

　�。�9）“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著(zhù)去玩命——本來(lái)該背的就夠多啦！給大家推薦“出力最小原則滾動(dòng)式復習法” ：先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類(lèi)推，猶如“滾動(dòng)“。這種復習法需要一定的時(shí)間，和長(cháng)期的堅持，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。

　�。�10）“題不二錯”原則。復習時(shí)做錯了題，一旦搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。有志氣的人不在同一塊石頭上跌倒兩次。失敗了的東西要成為我們的座右銘，要刻骨銘心地掌握它。

　�。�11） “基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；較難題，爭取不要得零分”。這是應該面對考卷時(shí)答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫(xiě)照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

　�。�12）“繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍”�？荚嚂r(shí)難免會(huì )遇到難題，費了一番勁仍然突破不了就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開(kāi)活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了�？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分。

　�。�13）“對試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì )使我們在考場(chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

　�。�14）“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著(zhù)名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無(wú)借鑒意義，特別是對那些學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jì)，創(chuàng )造高分，減少失誤是至關(guān)重要的。

　�。�15）有的同學(xué)總結自己的復習經(jīng)驗，把自己的復習過(guò)程歸納為“復習五步曲”。

　　一、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

　　二、融會(huì )貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節節的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。

　　三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過(guò)復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　五、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成.

　　關(guān)于基本能力測試你應該知道的

　　1、基本能力考題不是難不難的問(wèn)題，而是能不能，敢不敢的問(wèn)題。

　�。�1）在會(huì )上專(zhuān)家不止一次地強調這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生只要具備科學(xué)嚴謹的思維、敏銳的洞察力，正確去分析題目，可以彌補一些在知識上的儲備不足的問(wèn)題。甚至有些題目的答案就在題干或者材料中，只要仔細分析，思考也能做出正確的選擇。

　�。�2）專(zhuān)家強調學(xué)生的膽量太小，特別是在科學(xué)方面的膽量太小，應該鼓勵和提倡學(xué)生的一些科學(xué)合理的做法和想法，大膽的去做答。主要在II卷的一些主觀(guān)題目上。

　�。�3）一些文科或者理科的同學(xué)，一看到某些題目偏理或者偏文的題目，就頭疼，甚至連看都不看了，非�？上�，其實(shí)這種題目很簡(jiǎn)單。比如高考樣題中計算火車(chē)平均速度的。好多學(xué)習文科的同學(xué)一看就放棄了。在教學(xué)中消除這種現象。

　　2、在07年高考中的基本能力的考試中，考題的形式是主題加問(wèn)題，題目會(huì )創(chuàng )設一個(gè)全新的陌生的環(huán)境或者情景，圍繞這個(gè)情景再出題目。目的：一是考查學(xué)生適應陌生環(huán)境的能力；二是考查學(xué)生知識的遷移能力，學(xué)生在陌生環(huán)境或情景下能不能，敢不敢運用所學(xué)習的知識去解決問(wèn)題。

　　3、基本能力考試的試卷中無(wú)論題干長(cháng)短，無(wú)一句廢話(huà)，沒(méi)有一個(gè)多余的字。

　　思考：如果做題的過(guò)程中發(fā)現有一句感覺(jué)沒(méi)用上，學(xué)生就應該思量思量做的對不對。

　　4、基本能力考題中的選擇題大約有50多分，I卷  30分，II卷  還有20多分的選擇題，注意：所有的選擇題都是單項選擇。

　　5、07年高考的基本能力考試中，會(huì )有意無(wú)意地增加通用技術(shù)學(xué)科的知識的考察。原因是：

　�。�1）在搞調研的時(shí)候，好多地市的，好多學(xué)校都沒(méi)開(kāi)，主要是體現考試的導向性，對新課改課程實(shí)施的促進(jìn)和監督。

　�。�2）通用技術(shù)范圍很廣，與社會(huì )、學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密。

　　6、研究性學(xué)習（綜合實(shí)踐活動(dòng)）是第II卷的主流題目。

　　其中專(zhuān)家提到的案例：?jiǎn)?wèn)卷調查：

　�。�1）補充問(wèn)卷調查的導語(yǔ)；

　�。�2）完善問(wèn)卷：題目中給出2個(gè)問(wèn)題了，模仿再出3個(gè)問(wèn)題，并附上答案。

　�。�3）調查順序的排列

　�。�4）制定研究計劃

　�。�5）確定研究主題等

　　思考：下一步學(xué)習中，同學(xué)們應該加強研究性學(xué)習的題目的設計方面的訓練。

　　8、考試的方向和考點(diǎn)，就在考試說(shuō)明里面，把考試說(shuō)明里面的九大目標里面的動(dòng)詞部分圈起來(lái)考點(diǎn)和方向就出來(lái)了。

　　附： “基本能力”測試的目標主要包括以下九項內容：

　　1．搜集、分析、組織信息并進(jìn)行概括、推理、判斷與策劃的能力。

　　2．觀(guān)察社會(huì )生活，分析、解釋政治、經(jīng)濟、文化等社會(huì )現象，參與社會(huì )實(shí)踐的能力。

　　3．觀(guān)察自然現象，解釋、說(shuō)明生活中的科學(xué)問(wèn)題，動(dòng)手設計實(shí)驗，運用科學(xué)方法探究自然規律的能力。

　　4．在專(zhuān)題研究過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、設計方案、調查探究、解決問(wèn)題、撰寫(xiě)研究報告、以適當方式展示研究結果的能力。

　　5．與現代生活密切相關(guān)的信息交流與處理、技術(shù)設計與應用的能力。

　　6．基本的藝術(shù)感受、想像、體驗、比較、欣賞、表達與評價(jià)能力。

　　7．增強體質(zhì)、健全心理、規劃健康人生的能力。

　　8．尊重生命、認識自我、孝敬父母、關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì )、保護環(huán)境、熱愛(ài)祖國、尊重民族傳統的意識與情感。

　　9．主動(dòng)求知、敢于質(zhì)疑、合作探究、勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng )新精神。

　　同學(xué)們，人生的不同階段有著(zhù)不同的本職工作。對于現在正奮斗在高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日益臨近的高考就是當前的本職工作，我們責無(wú)旁貸，只能全力以赴。讓我們時(shí)刻告誡自己：不能盡力而為，必須全力以赴！

　　祝高三的學(xué)子們享受過(guò)程,取得成功！