2011年高三生必備：課本知識點(diǎn)的掌握
2010-10-08 13:44:3799環(huán)球教育的空間
一、高考知識體系與課本的區別和聯(lián)系----課本知識點(diǎn)的掌握
1、定義的理解
我想大部分學(xué)生都非常注重課本定義。但是大部分學(xué)生沒(méi)有去深層次的去理解課本定義。要想理解課本給出的定義，我們就要弄清這個(gè)定義是為了研究什么現象，解決什么問(wèn)題。定義的起點(diǎn)是什么，過(guò)程是什么，最終獲得的定義是為了表達什么。大多數同學(xué)可能會(huì )去看行成定義的過(guò)程，但是往往忽略了定義的本質(zhì)研究對象，而這些往往都是高考試題所考查的。還有一些推導定義的數學(xué)方法、物理模型等，都是《考試要求》中規定的考察對象。如推導數列求和公式中應用的錯位相減法。如物理研究模型（極限分析法）、質(zhì)點(diǎn)法等將模型理想化的方法，都是高考中常見(jiàn)的題型。
2、知識內容的記憶
知識內容的記憶都有一定的竅門(mén)。類(lèi)似數學(xué)物理的，看完課本后，再根據課本的研究起點(diǎn)，通過(guò)自己手動(dòng)推導得出結論，會(huì )比單純的背誦強的多。類(lèi)似化學(xué)的，對照周期表，記住元素的最外電子層，根據電子守恒來(lái)自己寫(xiě)方程式，再對照原式，不僅掌握原理，還記得更加牢固。生物專(zhuān)有名詞通過(guò)字面的理解猜測解釋?zhuān)缓髮φ赵�，�?huì )有很大的收獲。有些并排的知識點(diǎn)，如文綜特別是政治部分，由有好幾個(gè)知識點(diǎn)（專(zhuān)有名詞或句子），要把名詞或句子的首字連接起來(lái)（或諧音）造句記憶。這樣就能印象深刻些。當然這些竅門(mén)僅供參考，每個(gè)人都有自己的記憶方式，找出你認為效率最高的就行。如有的人光是背兩次就記住了，有的抄一次就記得差不多了，無(wú)需刻意去模仿別人的建議，參考即可。
3、思維是知識點(diǎn)的體現
我們看課本知識點(diǎn)的時(shí)候，我們是否挖掘到知識點(diǎn)的底層部分呢？高考很少考查知識點(diǎn)的表層意思。什么叫知識點(diǎn)的底層部分呢？舉個(gè)英語(yǔ)例子來(lái)說(shuō)，大家都知道定冠詞“The”的意思表示“特指”。下面看這兩個(gè)短句：themorethan500people和morethanthe500people這兩個(gè)短句只有定冠詞位置不同。第一句的意思這幫人“超過(guò)500人”。后一句話(huà)是這幫人是屬于“超過(guò)500人”之外的，不是屬于“超過(guò)500人”的人群。這里深層次的思維是定冠詞是用來(lái)確定一個(gè)范圍，即定冠詞是給出我確定性的范圍，而不是特指。第一句是在范圍里面，第二句是在范圍之外的。這種思維每個(gè)學(xué)科都有。像數學(xué)課本上例題的證明課程，就暗含了很多高考考查的思維。如數學(xué)中的正弦定理余弦定理的證明過(guò)程，首先是由一個(gè)未知的三角形ABC，然后構建出垂直的向量，然后證明。高考考場(chǎng)上不會(huì )考查簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)回憶，但是會(huì )考查給你一個(gè)模型讓你構建向量。這種思想是課本上有的，但無(wú)法明確找到的。像是數學(xué)中的投影思維、物理中的模型運動(dòng)思維，都是隱含在課本里的。我們平時(shí)在做題過(guò)程或是看課本過(guò)程，一定要多思考一步。
