教育部：高職升本科問(wèn)題現階段不爭論不動(dòng)搖
2010-09-21 08:46:41中國青年報
“部分高職院校片面、盲目追求升本科的傾向，嚴重影響辦學(xué)質(zhì)量。”9月14日，教育部高教司司長(cháng)張大良在全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì )議總結發(fā)言中，首次對全國高職院校躍躍欲試升本科的現狀進(jìn)行回應，“這個(gè)問(wèn)題現階段不爭論，不動(dòng)搖”。
目前國內獨立設置的高等職業(yè)院校1215所，招生規模313.4萬(wàn)，在校生總數達到964.8萬(wàn)人，已成高等教育的半壁江山。9月13日至14日，全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì )議在杭州召開(kāi)。教育部黨組副書(shū)記、副部長(cháng)陳希在開(kāi)幕式上說(shuō)，高職院校學(xué)生規�？焖僭鲩L(cháng)，客觀(guān)上給我們提高質(zhì)量造成了極大壓力。
陳希指出，縱向與中等職業(yè)教育比，橫向與普通高等教育比，高等職業(yè)教育如果不能找到獨特的服務(wù)領(lǐng)域，凸顯不了不可替代作用的話(huà)，存在的依據就會(huì )受到質(zhì)疑，發(fā)展的空間就會(huì )受到擠壓。
高等職業(yè)教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展最為密切。國內消費者在購買(mǎi)同一品牌的汽車(chē)、電視機時(shí)，為什么熱衷原裝進(jìn)口的產(chǎn)品，而不是國內組裝的產(chǎn)品。其中除了工人操作工藝的差異外，更主要的是勞動(dòng)者素質(zhì)的差異。
陳希分析，目前高等職業(yè)教育不能很好地適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，主要是四個(gè)方面的原因，一是高職院校專(zhuān)業(yè)設置與區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不相適應，面向市場(chǎng)的辦學(xué)機制沒(méi)有完全形成；二是緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與企業(yè)的體制、機制沒(méi)有形成，缺少活力與生機；三是學(xué)生規�？焖僭鲩L(cháng)，“雙師型”教師培養嚴重滯后；四是經(jīng)費投入嚴重不足，財政生均經(jīng)費撥款標準沒(méi)有完全建立，專(zhuān)項建設資金得不到保證。
質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)與永恒的主題。陳希指出，有的高職院校質(zhì)量意識淡��；有的高職院校雖然重視質(zhì)量，但沒(méi)有把規律轉化為具體措施；還有的院校把學(xué)生升學(xué)作為標準，盲目攀高，追求學(xué)校的升格。此外，社會(huì )上還出現了貶低、矮化職業(yè)教育，泛化職業(yè)教育的兩種傾向。
“這些都是不正確的傾向，需要調整、糾正。否則，這會(huì )導致職業(yè)教育培養目標模糊，質(zhì)量不能得到很好的保障。”陳希說(shuō)，我國改革開(kāi)放的實(shí)踐證明，一是要堅持改革，改革必須有創(chuàng )新；二是改革要從實(shí)際出發(fā)，按客觀(guān)規律辦事，不能從本本出發(fā)，不能按想象與愿望出發(fā)；三是教育事業(yè)責任重大，對教育的事情要審慎，心要熱，腦子要冷。
張大良在會(huì )議總結中道出了現階段高職院校之所以要堅守自己層次、類(lèi)型的戰略考量。
據調查，目前國內教育界確實(shí)存在四年制應用本科大學(xué)干三年制高職的事，高職院校干中職學(xué)校的活兒，中職學(xué)校又拼命想升高職，高職院校又腳踏職業(yè)教育與高等教育“兩只船”，削尖腦袋升本科。
張大良說(shuō)，任何一所學(xué)校都不可能包打天下，承擔所有類(lèi)型、層次人才的培養工作。社會(huì )部門(mén)有分工，高等學(xué)校同樣有分工。全國現有2200多所高等院校中，985工程大學(xué)35所，211工程大學(xué)100多所，地方新建本科與獨立院校600多所，有著(zhù)不同層次、規模的人才培養目標。
關(guān)于高職院校升格為四年制本科的訴求，張大良明確回應，中職學(xué)生升入高職，高職學(xué)生進(jìn)入本科院校的體系已經(jīng)形成，渠道初步建立，不是完全沒(méi)有通道。600多所地方新建本科與獨立院校，就是應用型本科院校，主要開(kāi)設應用型學(xué)科，培養應用型人才。高等職業(yè)教育在高等教育體系中的任務(wù)與分工是，在相當長(cháng)的時(shí)間內，為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養數以千萬(wàn)計的專(zhuān)科層次人才。
張大良語(yǔ)重心長(cháng)地同與會(huì )高職院校領(lǐng)導說(shuō)，1200多所高職院校面臨著(zhù)艱苦與繁重的任務(wù)，在自己的層面做出一流，同樣光榮與受人尊重。高職院校宣揚的杰出校友應該是勞動(dòng)模范、崗位技術(shù)能手與企業(yè)家，而不是宣傳學(xué)校培養出了多少官員。
“歸好隊，定好位，堅守自己的層次、類(lèi)型，培養一流的高素質(zhì)、應用型技能人才。”張大良說(shuō)。
