復旦大學(xué)杰出畢業(yè)生故事：當代大學(xué)生什么樣？(3)

　　主題詞：使命

　　石翔 從汶川到玉樹(shù)，從情感到情懷

　　與石翔提起汶川地震，他的眼中充滿(mǎn)了遺憾之情。

　　石翔是成都人。汶川地震中，他的同學(xué)不幸遇難，悲痛萬(wàn)分的他立刻準備動(dòng)身，帶領(lǐng)一支大學(xué)生救援隊前往災區協(xié)助救災，然而，學(xué)�？紤]到安全因素沒(méi)有批準此次活動(dòng)。身在上海的石翔只能時(shí)刻關(guān)注救援活動(dòng)的最新進(jìn)展。在與救援前線(xiàn)多次溝通，了解到當地難民的最新需求后，他先后數次發(fā)起募捐活動(dòng)，籌集帳篷、電池等急缺物資定時(shí)運往災區。

　　但是，5·12大地震中無(wú)法親身前往救援的遺憾始終伴隨著(zhù)石翔。一年后，青海省玉樹(shù)縣再次爆發(fā)了7.1級的大地震。震后的第3天，石翔獨自一人登上了開(kāi)往青海的列車(chē)。

　　是什么原因驅使他做出如此決定？石翔回答：“前往災區救援的志愿者必須具備兩項基本素質(zhì)：一方面需要掌握豐富的野外求生技能，同時(shí)也要有強健的體質(zhì)對抗高原反應，而我作為復旦登山協(xié)會(huì )的創(chuàng )始人，正好符合這兩個(gè)要求，自己又是學(xué)生命科學(xué)的，當時(shí)就有種‘舍我其誰(shuí)’的使命感。”

　　到達受災最嚴重的結古鎮當天，石翔便加入一支由大學(xué)生組成的救援隊，全力參與救災活動(dòng)。白天，石翔跟隨救援隊深入災區，為地震中的受傷者包扎傷口，作應急處理。短短的一周內，他先后治療了近300名傷員。一位藏族老婆婆在接受完他的治療后十分感激，硬將自己從不離身的一塊砭石塞給他作為謝禮�？沼鄷r(shí)間，石翔還組織救援物資的發(fā)放工作，確保這些賑災物品能在第一時(shí)間送到最需要的災民手中。每到夜間，石翔就幾乎過(guò)起了“以天為蓋地為廬”的生活，身邊唯一可以御寒的只有隨身攜帶的一頂帳篷和一個(gè)睡袋。

　　從玉樹(shù)歸來(lái)的石翔得到了許多贊譽(yù)，但他十分不習慣用“奉獻”等詞匯來(lái)形容自己。從汶川到玉樹(shù)，從起初的直接的情感體驗，逐漸變成了一種情懷、一種自然而然的使命感。石翔覺(jué)得，與自己所付出的相比，在兩次地震中的經(jīng)歷和成長(cháng)更讓自己受益良多。

　　石翔說(shuō)：

　　●我理想中的大學(xué)，應該培養仰望星空追求夢(mèng)想、腳踏實(shí)地走向彼岸的大學(xué)生，清楚明白自己是誰(shuí)，將成為什么樣的人，始終追求卓越，同時(shí)勇于承擔更多的社會(huì )責任。

　　●大學(xué)應該對學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助大學(xué)生確立更正確的人生方向，從功利的桎梏里解脫出來(lái)；對他們進(jìn)行自我認識教育，幫助大學(xué)生能更清晰地去認知自己，感受身邊的世界；同時(shí)也應進(jìn)行挫折教育，培養他們的“逆商”，提高大學(xué)生承受壓力的能力。

　　●大學(xué)給人的影響很難用言語(yǔ)講明，就像一種烙印，只要在一所大學(xué)學(xué)習、生活過(guò)，它就會(huì )存在于你的舉手投足間。