2010年湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案

　　經(jīng)省政府同意，教育部批準，我省將于2009年9月開(kāi)始普通高中新課程實(shí)驗。為做好實(shí)驗工作，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗工作指導意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于湖北省、云南省2009年進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗的批復》，結合湖北實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，按照“積極推進(jìn)、點(diǎn)上突破、兼顧各方、逐步到位”的工作方針,通過(guò)創(chuàng )新制度、提升能力、提供資源、搭建平臺，全面落實(shí)國家普通高中新課程方案，逐步形成符合國家課程改革要求、具有湖北特色、充滿(mǎn)生機活力的我省普通高中新課程體系。

　　——要積極推進(jìn)課程改革。普通高中課程改革是政府行為，各級政府和教育行政部門(mén)要按照國家的總體部署和要求，創(chuàng )造條件、創(chuàng )新制度、營(yíng)造氛圍，積極主動(dòng)地推進(jìn)普通高中課程改革。學(xué)校要充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，積極探索，認真實(shí)施普通高中新課程。

　　——難點(diǎn)問(wèn)題要從點(diǎn)上突破。在整體推進(jìn)新課程實(shí)施的基礎上，對制約課程改革縱深發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高校招生多元化等難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)點(diǎn)上試驗，力求有所突破。

　　——要統籌考慮、兼顧各方。要充分調動(dòng)政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )課程改革的積極性，做到政府主導、專(zhuān)業(yè)支持、學(xué)校自主、社會(huì )參與，形成共同支持和促進(jìn)課程改革的合力。要統籌考慮課程改革各項內容和環(huán)節，促進(jìn)課程改革協(xié)調、健康發(fā)展。

　　——要分階段、分步驟達到課程改革要求。課程改革是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的系統工程，要根據我省社會(huì )、經(jīng)濟、教育發(fā)展水平，總體規劃，分類(lèi)指導，分步實(shí)施，引導全省普通高中逐步實(shí)現國家課程改革目標。

　　二、主要目標和任務(wù)

　�。ㄒ唬┲饕�目標:通過(guò)實(shí)施《普通高中課程方案》，建立與普通高中新課程相適應的教育教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)各類(lèi)普通高中各具特色的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(二)近三年的主要任務(wù)：

　　——各類(lèi)高中能夠按照國家規定，結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)齊、開(kāi)足必修課程，開(kāi)好選修課程，特別是體育、音樂(lè )、美術(shù)、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠有效開(kāi)設，各類(lèi)課程資源能夠基本滿(mǎn)足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習需要。

　　——各類(lèi)普通高中基本建立適應新課程需要的學(xué)生選課制度、學(xué)分管理制度、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)制度。學(xué)生學(xué)習和發(fā)展情況能夠全面、客觀(guān)的得到反映。

　　——改革教學(xué)方式。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生較大變化。

　　——建立支持教師教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓系統，包括校本教研、網(wǎng)絡(luò )研修、教師管理和評價(jià)制度。教師的整體素質(zhì)能夠基本滿(mǎn)足高中新課程實(shí)施的需要。

　　——建立學(xué)校課程實(shí)施評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量監控和學(xué)校教育水平評價(jià)制度，初步實(shí)現對學(xué)校課程實(shí)施情況的動(dòng)態(tài)反饋、有效調控和及時(shí)指導。

　　——根據課程改革實(shí)施需要，建設一批各具特色的樣本校，引領(lǐng)課程改革實(shí)施。

　　——建立與新課程實(shí)施相適應的高校招生考試制度和學(xué)業(yè)水平考試制度。高考考試內容與新課程相銜接，學(xué)業(yè)水平考試有效促進(jìn)新課程實(shí)施，探索建立高等院校多樣化招生錄取制度。

　　——整合各級教科研部門(mén)、高等學(xué)校和一線(xiàn)骨干教師的力量，形成專(zhuān)業(yè)支持團隊，圍繞課程改革實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中攻關(guān)，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)和指導。

　　——建立普通高中新課程改革專(zhuān)題網(wǎng)站和基于網(wǎng)絡(luò )的課程實(shí)施、教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)、學(xué)校評價(jià)工作平臺，初步構建資源共享、信息公開(kāi)、多方互動(dòng)、全員參與的網(wǎng)絡(luò )支撐體系，實(shí)現信息化、網(wǎng)絡(luò )化管理。

　　三、課程結構與內容

　　(一)課程結構。普通高中課程結構分學(xué)習領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次。課程設置包括語(yǔ)言與文學(xué)、數學(xué)、人文與社會(huì )、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習領(lǐng)域；每個(gè)學(xué)習領(lǐng)域設置若干課程價(jià)值相近的科目，科目設置包括語(yǔ)文、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等）、數學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等15個(gè)科目；每個(gè)科目的課程內容由若干模塊組成。

　　(二)課程內容。普通高中課程內容由必修和選修兩部分構成。語(yǔ)言與文學(xué)、數學(xué)、人文與社會(huì )、科學(xué)四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的科目選修Ⅰ分為選修ⅠA、選修ⅠB、選修ⅠC。列入選修ⅠA的模塊，所有普通高中學(xué)校必須開(kāi)設；列入選修ⅠB的模塊供學(xué)有余力的學(xué)生選修；其他選修模塊均列入選修ⅠC，供學(xué)生任意選修。

　　(三)普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì )實(shí)踐1周，假期11周。每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期分為兩個(gè)學(xué)段，每學(xué)段10周，其中9周授課，1周復習考試。必修和選修Ⅰ課程的每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間通常為36學(xué)時(shí)。選修Ⅱ課程按照模塊開(kāi)發(fā)，每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間通常為18學(xué)時(shí)。學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分，選修Ⅰ至少獲得22學(xué)分，選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144學(xué)分方可畢業(yè)。普通高中每學(xué)年的課程設置必須涉及到八個(gè)領(lǐng)域的課程內容。

　　四、重點(diǎn)工作

　　(一)加強學(xué)習與培訓，提高新課程實(shí)施能力

　　1、加強教育行政管理人員的學(xué)習和培訓。要提高各級教育行政管理人員對課程改革艱巨性和復雜性的認識，掌握實(shí)施復雜性教育變革的基本策略，掌握推進(jìn)課程改革的政策和要求，提出本地區推進(jìn)課程改革的措施和辦法。

　　2、加強校長(cháng)的學(xué)習和培訓。要端正校長(cháng)辦學(xué)思想，提高校長(cháng)實(shí)施課程改革的基本制度建設能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展能力。

　　3、加強教（科）研人員的學(xué)習和培訓。要引導教（科）研人員研究課程實(shí)施中的問(wèn)題和解決思路，真正成為新課程實(shí)施的先行者，并在指導和服務(wù)于基層學(xué)校的過(guò)程中成長(cháng)為新課程的專(zhuān)家。

　　4、加強教師的學(xué)習和培訓。新課程實(shí)施前，要嚴格按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，組織教師全員培訓，通過(guò)培訓，切實(shí)轉變課程觀(guān)念，把握課程標準，掌握教材教法。新課程實(shí)施過(guò)程中，要組織開(kāi)展多種形式的研修活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　5、學(xué)習和培訓要著(zhù)眼于能力提升，強調培訓的針對性和實(shí)效性，重視案例培訓、探究式培訓、問(wèn)題解決式培訓，重視在研究和實(shí)驗的基礎上，組織培訓。