光明日報：高考加分切莫誤入“產(chǎn)業(yè)化”歧途

　　就在人們對高考加分政策爭議不斷時(shí),高考加分在部分地區已悄然走上產(chǎn)業(yè)化之路,即教育主管部門(mén)確立加分項目,有資質(zhì)的機構開(kāi)辦相應培訓班,學(xué)生交錢(qián)培訓后獲得高考加分。由于缺乏有效的監管,這一產(chǎn)業(yè)鏈條上進(jìn)行著(zhù)或明或暗的交易,嚴重侵害了廣大考生的利益和高考的公平、公正。

　　高考加分并非新鮮話(huà)題,但加分名目之多,花樣翻新之快則讓人咂舌。在今年高考中,有兩則關(guān)于加分的新聞引人關(guān)注。一是浙江省的“三模三電”(即航海建筑模型、航空航天模型、車(chē)輛模型與無(wú)線(xiàn)電測向、無(wú)線(xiàn)電通信、電子制作)特長(cháng)生加分,一是湖南婁底市武術(shù)、健美操特長(cháng)生加分。從專(zhuān)業(yè)角度而言,多數人都是武術(shù)和健美操領(lǐng)域的門(mén)外漢,“三模三電”更是讓人摸不著(zhù)頭腦。但在加分政策的驅動(dòng)下,這些冷門(mén)項目成了家長(cháng)和考生們追捧的香餑餑,從而也保障了培訓市場(chǎng)的“票房”�？梢哉f(shuō),加分項目之冷和培訓市場(chǎng)之火爆,兩種看似不可能的情況卻合在了一起,實(shí)在有些吊詭。而綜觀(guān)各地的加分項目,也似乎都有劍走偏鋒、巧立名目之勢。

　　把關(guān)不嚴、寬進(jìn)寬出是加分過(guò)程中另一飽受詬病的問(wèn)題。據參加培訓的考生及家長(cháng)反映,只要交納不菲的培訓費和“公關(guān)費”,考生便可獲得相關(guān)證書(shū)。有的考生甚至只訓練了幾個(gè)月,就獲得了二級運動(dòng)員證。今年高考中,浙江省1000多名體育加分考生中,竟有600多名“三電三模”特長(cháng)生。高考加分的混亂可見(jiàn)一斑。

　　此外,目前學(xué)校與社會(huì )機構共同開(kāi)辦培訓班的現象愈演愈烈,有些學(xué)校甚至成立了俱樂(lè )部和培訓基地。難怪有考生反映自己被學(xué)校動(dòng)員參加培訓,而相關(guān)比賽中的裁判又來(lái)自各培訓機構。學(xué)校和培訓機構一唱一和,做起生意經(jīng)來(lái)真是一點(diǎn)都不含糊。

　　面對社會(huì )對于加分亂象的質(zhì)疑,有些教育主管部門(mén)宣稱(chēng)加分程序合乎規定,加分項目是為了激發(fā)學(xué)生參與探索、拓展才能的積極性,是為了發(fā)現特殊人才。當然,這是高考加分的初衷,值得肯定。但關(guān)鍵是,具體操作問(wèn)題多多,“交錢(qián)訓練基本上等于加分”等現象無(wú)疑是對高考加分的沉重打擊。在監管缺乏的情況下,五花八門(mén)的加分名目,其加分人數之多、幅度之高則讓激勵變成了誘惑,更形成了繁雜的利益鏈條,并最終侵害到了教育公平。

　　目前,部分地區高考加分產(chǎn)業(yè)化已是不爭的事實(shí)。高考加分一旦形成產(chǎn)業(yè),就會(huì )形成巨大的利益驅動(dòng)。這個(gè)時(shí)候,如果監管失位,高考的嚴肅性和公平性必受傷害。因此,教育主管部門(mén)和學(xué)校都應時(shí)刻保持警醒,加強把關(guān)力度,讓高考加分項目體現應有的作用和意義。