怎樣利用高考名次和招生計劃設置志愿
2010-06-01 14:24:29浙江日報
特邀專(zhuān)家 浙江工商大學(xué)招生辦主任 呂躍良
文理科第一批可填報5個(gè)院校平行志愿，為使最后錄取的結果盡可能地滿(mǎn)意，個(gè)人認為根據招生計劃數和考生的高考名次，找準自己的位置，同時(shí)認真分析和研究院校的招生政策，合理設置院校志愿，就有可能為自己的錄取加分。
1.根據考生本人對學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、地域等的初步意愿，了解相關(guān)院校往年錄取情況，如錄取考生的高考名次范圍、最低控制分數線(xiàn)和平均分等，對欲報考的院校進(jìn)行大致的分檔。
2.根據高考成績(jì)排名和院校招生計劃，對自己成績(jì)所處的分數段有一個(gè)比較準確的定位。我省平行志愿填報方式已實(shí)施3年，總體來(lái)說(shuō)，參考各校近三年的錄取分數線(xiàn)(最低錄取名次)就可基本判斷自己適合報考的學(xué)校。
3.第三，結合自己的分數段，判斷大致可填報的院校范圍，從中選取幾所自己認為比較滿(mǎn)意的院校，通過(guò)院校招生網(wǎng)、咨詢(xún)電話(huà)及實(shí)地考察等形式就學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)設置、師資力量、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行重點(diǎn)研究，根據綜合評價(jià)結果最后選擇幾所作為自己的目標學(xué)校。
4.合理設置A、B、C、D、E五所學(xué)校的先后次序和梯度。因為雖說(shuō)是平行志愿，但在計算機操作時(shí)還是根據 A、B、C、D、E的先后次序檢索后投檔。一般而言，可根據自己的排名等情況，將最前的1個(gè)或2個(gè)志愿作為沖擊志愿，填自己認為可沖一沖的最理想的學(xué)校；最后的1個(gè)或2個(gè)可作為保底志愿，填較為保險的學(xué)校。當然所謂保底志愿也是考生最低限度愿意就讀的學(xué)校。
5.巧做“加減法”，為進(jìn)入理想大學(xué)加碼。第一批上線(xiàn)的考生，如一、二類(lèi)考試科目兼報者，比二、三批上線(xiàn)考生有更多的選擇機會(huì )。如自己的高考名次處于第一批較后位置，可作適當取舍，做些“加減法”。近年來(lái)浙江考生報考本省院校非常踴躍，省內大多高校錄取分數線(xiàn)較高。因而本人建議，不妨把眼光放遠些，放棄省內或其他地理位置優(yōu)越省份的高校，選擇一些往年錄取分數相對較低而辦學(xué)水平較高、師資力量強，有深厚辦學(xué)底蘊的大學(xué)，作為自己的目標學(xué)校。又如高考成績(jì)僅比一批線(xiàn)高出幾分者，按常規進(jìn)入第一批理想學(xué)校的可能性不大，這時(shí)可選擇“加”的方法，沖一沖一些招生計劃較少或地理位置相對偏遠的知名高校，如沖擊未果還有機會(huì )選擇理想的“二本”。當然也可做“減”法，如本人自選模塊成績(jì)不是太高，減去模塊分后在二批有非常大的優(yōu)勢，則放棄“一本”不理想的學(xué)�；驅�(zhuān)業(yè)，把重點(diǎn)放在理想的“二本”學(xué)�；驅�(zhuān)業(yè)也是比較可行的。
6.為了增加錄取的幾率，還應吃透學(xué)校的招生政策，如學(xué)校的一些優(yōu)惠政策、投檔比例、專(zhuān)業(yè)志愿間的分數級差、單科錄取線(xiàn)及成績(jì)學(xué)業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價(jià)結果的要求等。以浙江工商大學(xué)為例，學(xué)校設置了3~6 萬(wàn)新生獎學(xué)金以激勵優(yōu)秀考生報考；對符合條件的文體等特長(cháng)生滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)第一志愿。在專(zhuān)業(yè)級差分方面，浙江工商大學(xué)是這樣設置的：第一、二、三、四專(zhuān)業(yè)志愿間的分數級差是2分，總的級差分是6分，如果一個(gè)考生將一個(gè)自己比較滿(mǎn)意，而大多數考生認為是相對冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)作為第一專(zhuān)業(yè)志愿，那么就有可能無(wú)形中給自己加了2~6分。其實(shí)專(zhuān)業(yè)的冷或熱是相對的，因人而異，只要是考生本人感興趣的，對自己今后發(fā)展有益的，對其而言就是合適的專(zhuān)業(yè)。況且學(xué)生入學(xué)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，在對專(zhuān)業(yè)有了更進(jìn)一步的了解后，還可通過(guò)自己的努力申請轉專(zhuān)業(yè)。另外還提請考生注意，學(xué)業(yè)水平測試(高中會(huì )考)、綜合素質(zhì)評價(jià)和統一考試“三位一體”的招生考試評價(jià)體系作為新課改高考方案的一個(gè)基本特點(diǎn)，去年已在部分高校的招生章程中有所體現。根據今年全省普通高校招生工作會(huì )議精神，“三位一體”的評價(jià)體系將有所推進(jìn)。因而，各高校均會(huì )將學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)與高考錄取作一定程度的“掛鉤”�？忌韪嗟仃P(guān)注各高校的招生章程，并結合本人的學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)情況，選擇適合院校和專(zhuān)業(yè)。
