三所大學(xué)校長(cháng)：自主招生為何不考語(yǔ)文考英語(yǔ)

　　今年1月，同在上海的同濟大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海外國語(yǔ)大學(xué)和東華大學(xué)等6所高校，各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試。人們發(fā)現，其中有4所高校“不約而同”地沒(méi)有將語(yǔ)文列為考試科目；與此同時(shí)，有的高校明確規定報考考生不分文理，必須進(jìn)行英語(yǔ)、數學(xué)考試。

　　作為國內所有升學(xué)考試必考科目的語(yǔ)文，為何遭到高校自主招生考試的“拒絕”？只考數學(xué)英語(yǔ)不考語(yǔ)文的高校，究竟想通過(guò)自主招生選拔什么樣的人才？帶著(zhù)社會(huì )公眾的關(guān)切和輿論的質(zhì)疑，新華社“新華視點(diǎn)”記者日前在上海市“兩會(huì )”上追蹤采訪(fǎng)了同為上海市人大代表的上海財經(jīng)大學(xué)校長(cháng)談敏、華東師范大學(xué)校長(cháng)俞立中和東華大學(xué)校長(cháng)徐明稚。

　　不考語(yǔ)文是不是“學(xué)科歧視”？

　　記者：自主招生不考語(yǔ)文是不是因為數學(xué)和英語(yǔ)更為重要？這其中有沒(méi)有“學(xué)科歧視”的因素？

　　談敏：上海財經(jīng)大學(xué)今年在自主招生考試中只考了英語(yǔ)、數學(xué)兩門(mén)課程。之所以不考語(yǔ)文，不是因為它不重要，而是學(xué)校將其視為考生所必需的素質(zhì)基礎，而且還有高考可以幫我們把關(guān)。

　　根據現行教育制度，即使考生已經(jīng)通過(guò)了上海財大的自主招生考試，也必須要在高考中至少通過(guò)一本線(xiàn)后才能被錄取，因此語(yǔ)文基礎過(guò)差的學(xué)生是不可能進(jìn)入上海財大的。同樣的，因為高考還要考語(yǔ)文，所以考生們也不會(huì )因為自主招生考試的緣故而放棄語(yǔ)文學(xué)習。

　　我認為高校自主招生考試不考語(yǔ)文引發(fā)爭議是可以理解的，但這個(gè)問(wèn)題不應該糾纏到學(xué)科重要性上來(lái)。如果因為語(yǔ)文重要就一定要考語(yǔ)文的話(huà)，那么在我看來(lái)歷史、地理同樣重要，那么是否也應該一并列入考試科目呢？如果從知識全面性的角度來(lái)要求高校進(jìn)行自主招生考試，那就會(huì )與這項制度設計的初衷背道而馳。

　　俞立中：可能因為華東師范大學(xué)今年正好與上海其他高校同時(shí)舉行自主招生考試，因此有些媒體就在報道中把我們給弄混了。實(shí)際上，華師大今年的自主招生筆試并未取消語(yǔ)文考試，而且不分文理專(zhuān)業(yè)，均進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)的筆試，其中數學(xué)是150分，語(yǔ)文和英語(yǔ)均為120分。

　　徐明稚：東華大學(xué)今年的自主招生考試也沒(méi)有考語(yǔ)文，但認為不考語(yǔ)文就是“學(xué)科歧視”，是鼓勵“學(xué)好數理化英，走遍天下都不怕”，這樣的觀(guān)點(diǎn)有些偏頗。減少考試科目的主要目的是為學(xué)生減負，不能讓自主招生考試成為另一場(chǎng)高考，學(xué)校也能通過(guò)自己的選材標準和思路發(fā)現人才，這絕對不是對語(yǔ)文的“學(xué)科歧視”。

　　不考語(yǔ)文能否減輕學(xué)生負擔？

　　記者：既然是為學(xué)生減負，為何在所有學(xué)科中率先削減語(yǔ)文考試？不考語(yǔ)文就能達到減負效果了嗎？

　　徐明稚：同為“工具”，為何不考語(yǔ)文卻還要考英語(yǔ)呢？我想其中一個(gè)重要原因就是目前國內考生存在著(zhù)這樣的現實(shí)情況：如果單看高考成績(jì)，他們的英語(yǔ)成績(jì)往往要好于語(yǔ)文成績(jì)；但從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，絕大多數人都是漢語(yǔ)水平遠遠高于英語(yǔ)水平。自主招生考試保留英語(yǔ)測試，就是要避免“啞巴英語(yǔ)”，測出他們真實(shí)的英語(yǔ)水平；而對于中文而言，能夠通過(guò)高考的學(xué)生在語(yǔ)言表達和使用上基本沒(méi)有太大問(wèn)題。

　　俞立中：即使自主招生不考語(yǔ)文了，事實(shí)上也不能達到“減負”的初衷。因為從某種意義上說(shuō)，在高考以外再增加任何的筆試都有違減負本身的理念。事實(shí)上，在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現學(xué)生的情商更重要，因此包括師范類(lèi)自主招生在內，華東師大近年來(lái)一直注重學(xué)生在面試中的表現，考核的是學(xué)生的知識面、語(yǔ)言表達能力、心理健康和穩定性等。

　　一種較為理想的自主招生模式，應當是完全取消筆試，而通過(guò)學(xué)生個(gè)人在中學(xué)階段的各方面表現情況，形成一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)體系，由所在中學(xué)的教師、學(xué)校推薦。通過(guò)這樣的方式，或許我們能多發(fā)現一些奇才，而增加筆試這樣的形式本身，對選拔特殊人才而言，顯得有些蒼白無(wú)力。

　　談敏：現在有些高校在自主招生考試中的考題設計雷同，有的科目繁多，根本不是減負而是“增負”，簡(jiǎn)化考試應當是未來(lái)發(fā)展方向。經(jīng)過(guò)兩年多的自主招生考試探索，上海財大也在對中學(xué)校長(cháng)推薦的學(xué)生表現進(jìn)行積累總結，以形成自主招生的誠信體系，希望未來(lái)能夠把自主招生看作參考項目，而主要依靠中學(xué)推薦。

　　不考語(yǔ)文會(huì )不會(huì )導致“語(yǔ)文邊緣化”？

　　記者：自主招生考試不考語(yǔ)文是否會(huì )導致“語(yǔ)文邊緣化”？關(guān)于語(yǔ)文是否該考的爭論是否會(huì )影響高校的自主招生權？

　　談敏：幾所高校自主招生考試科目的設置，居然會(huì )引起如此大的社會(huì )反響，確實(shí)出乎我的意料。但這同時(shí)也是好事，說(shuō)明隨著(zhù)我國綜合國力和國際影響力的不斷增強，大家的民族自信心和文化認同感也在不斷上升，漢語(yǔ)的重要性已經(jīng)不言而喻了。正因如此，我想大家不必擔心，僅僅幾所高校在自主招生中不考語(yǔ)文，應當不會(huì )產(chǎn)生太大的社會(huì )引導效應，更不會(huì )導致“語(yǔ)文邊緣化”。

　　無(wú)論此次爭論的結果如何，我認為高校在自主招生權上的“自主權”必須得到保證，因為這是對“一考定終身”制度的完善。相比較高校自主招生要不要考語(yǔ)文的爭議，當前更迫切需要解決的是現行自主招生體制的實(shí)際效果問(wèn)題，說(shuō)得直接些就是高校自主招生不能淪為國內大學(xué)之間的“生源大戰”。

　　徐明稚：其實(shí)國內部分高校對自主招生的心態(tài)也相當復雜。下決心自主招生吧，花費了人力物力不算，真正看中想錄取的學(xué)生最終往往被其它“名牌大學(xué)”提前錄��；完全不搞那就更加沒(méi)戲。于是自主招生對于部分高校而言已經(jīng)成為“搶生源”的合法政策，而對于大多數高校而言則是“雞肋”，構成了高校招生在起點(diǎn)上的不公平。改變這種情況的根本之策是解決目前優(yōu)質(zhì)教育資源比較稀缺的問(wèn)題，而當前可行的辦法包括在制度上允許每個(gè)學(xué)生可申請多所學(xué)校，也可同時(shí)獲得多所大學(xué)錄取通知書(shū)。