北師大數學(xué)系劉來(lái)福教授：數學(xué)要用一生去探索和追求
2010-02-03 17:38:54高考網(wǎng)文章作者：學(xué)而思教育
北京師范大學(xué)數學(xué)系教授、博士生導師，北京數學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)劉來(lái)福教授
1957年，在華羅庚教授等的倡導下，北京、上海等城市舉辦了第一屆高中數學(xué)競賽。那一年，劉來(lái)福正上高三。數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的他參加了這場(chǎng)競賽并獲得獎項。這次競賽之后，劉來(lái)福對數學(xué)的興趣更加濃厚。當時(shí)參加競賽并沒(méi)有保送，但由于劉來(lái)福各科成績(jì)優(yōu)異，他被保送到北京師范大學(xué)。志愿表上，他毫不猶豫地選擇了數學(xué)專(zhuān)業(yè)。這一選擇，數學(xué)就成了他一生的學(xué)習和研究。
大學(xué)畢業(yè)后，劉來(lái)福留在母校教學(xué)，擔任北京師范大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，博士生導師，他研究方向是應用數學(xué)，主要研究領(lǐng)域集中于生物數學(xué)、數學(xué)模型與數學(xué)建模等。幾十年的教學(xué)工作，劉教授總結出兩點(diǎn)新的。第一點(diǎn)：教學(xué)苦，尤其是教數學(xué)。大學(xué)的數學(xué)課程很難，比如微積分，非常抽象，即使天賦再好的學(xué)生，初學(xué)的時(shí)候還是會(huì )覺(jué)得很迷茫。往往一堂課下來(lái)，能理解的沒(méi)有幾個(gè)。教師的苦，就在于要想盡辦法，盡可能地將抽象難懂的數學(xué)知識，轉換成生動(dòng)有趣的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生理解知識。剩下的學(xué)習，就只能靠學(xué)生自己下功夫了。第二點(diǎn)：教學(xué)樂(lè )。作為一位老師，能給學(xué)生講授知識，看著(zhù)一屆又一屆的學(xué)生在自己身邊收獲知識，成長(cháng)，就是最大的快樂(lè )。
如今，桃李滿(mǎn)園的劉教授已經(jīng)退休，但他仍然關(guān)注青少年的數學(xué)學(xué)習。他最早在國內開(kāi)展數學(xué)建模和數學(xué)模擬課程，并積極推廣中小學(xué)生數學(xué)應用知識競賽。劉教授認為，青少年學(xué)習數學(xué)的意義重大。尤其是設計到一些高深的數學(xué)，比如數學(xué)建模。在數學(xué)建模中，碰到的難題可不是一般的難題，它需要學(xué)生有創(chuàng )新的思維，并運用數學(xué)知識解決困難。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，能開(kāi)發(fā)思維，培養良好的數學(xué)修養，這對整個(gè)一生都有益處。
在頒獎典禮的講話(huà)中，劉教授分享了一組數據：2009年1月，美國一項研究報告指明，當前求職最有前途的專(zhuān)業(yè)中，排在前四位的都是數學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。他鼓勵大家努力學(xué)好數學(xué)。劉教授說(shuō)，從CMO賽場(chǎng)回來(lái)，只是剛剛入了數學(xué)的門(mén)。數學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要大家不斷地探索，追求。劉教授坦言，自己初學(xué)數學(xué)時(shí)，也有很多知識弄不明白，在后來(lái)的工作和研究中，才慢慢領(lǐng)悟了其中的精髓，才對原來(lái)學(xué)過(guò)的知識有了更深的理解。他用一生的學(xué)習經(jīng)驗，給大家上了生動(dòng)的一課，樸實(shí)而深刻地指導著(zhù)學(xué)生在數學(xué)的路上探索，前進(jìn)。
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